牛顿运动定律复习2课程.doc

子轩教育学科教师一对一辅导讲义（理科） 教学主题 牛顿运动定律复习2 教学目标 能够综合运用牛顿运动定律，了解超重和失重。 教学要点 重点：瞬时加速度的求解、牛顿定律中的临界问题； 难点：瞬时加速度的求解、牛顿定律中的临界问题。 教学过程 【内容讲解】 一、牛顿第二定律解题的一般步骤 1.明确研究对象：在多个物体存在的复杂问题中尤其重要。 2.进行受力分析和运动状态分析，画出示意图。 3.求出合力：灵活选用力的合成或正交分解等方法处理；常将力分解在加速度方向和垂直加速度方向；有些情况下分解加速度比分解力更简单。 4.根据列式求解。 5.统一单位（国际单位制），计算数值。 6.必要时进行检验或讨论。 二.力和运动： 1.力与运动的关系： 合外力决定加速度，与速度没有必然联系。 2.区别加速度的定义式和决定式： 定义式：，即加速度为速度变化量与时间的比值； 决定式：，即加速度决定于合力与质量。 三. 瞬时加速度 1.如何分析：关键是分析瞬时前后的受力情况及运动状态，由牛顿第二定律求出瞬时加速度。 2.两种基本模型： （1）刚性绳（或接触面）：不发生明显形变就能产生弹力，剪断（或脱离）后，弹力立即变化； （2）弹簧（或橡皮绳）：形变量大，形变恢复需要较长时间，瞬时问题中弹力大小看成不变。 四. 动力学两类基本问题 1.两类基本问题：已知受力情况求运动情况；已知运动情况求受力情况。 2.解题思路： 五．超重和失重 1.超重现象和失重现象：当物体具有竖直向上的加速度时，这个物体对支持面的压力或对悬挂绳的拉力大于它所受重力，称为超重现象；当物体具有竖直向下的加速度时，这个物体对支持面的压力或对悬挂绳的拉力小于它所受重力，称为超重现象；如果物体对支持面的压力或对悬挂绳的拉力等于零，叫完全失重。 2.物体不在竖直方向上运动，只要其加速度在竖直方向上有分量，则当加速度在竖直方向上的分量向上时，物体处于超重状态；当加速度在竖直方向上的分量向下时，物体处于失重状态；当加速度正好是竖直向下、大小为g时，物体处于完全失重状态。 【经典例题】 题型一:瞬时加速度 例1．如图所示，质量分别为mA和mB的A和B两球用轻弹簧连接，A球用细线悬挂起来，两球均处于静止状态，如果将悬挂A球的细线剪断，此时A和B两球的瞬时加速度各是多少？ 【解析】先分析平衡（细线未剪断）时，A和B的受力情况.如图所示，A球受重力、弹簧弹力F1及绳子拉力F2；B球受重力、弹力F1′，且F1′＝mBg.剪断细线瞬间，F2消失，但弹簧尚未收缩，仍保持原来的形变，F1不变，故B球所受的力不变，此时aB＝0，而A球的加速度为：，方向竖直向下. 【答案】，，方向竖直向下 例2．如图所示，质量为m的小球固定在水平轻弹簧的一端，并用倾角为30°的光滑木板AB托住，小球恰好处于静止状态。当木板AB突然向下撤离的瞬间，小球的加速度为： A.0 B.大小为，方向竖直向下 C.大小为，方向垂直于木板向下 D.大小为，方向水平向右 【解析】木板AB未撤前，小球受力如图： 由平衡条件知：弹簧弹力FT与重力mg的合力，FN方向垂直木板向下，AB撤离瞬间，因弹簧对小球弹力FT和重力不发生突变，故该瞬间对球有：，即，方向垂直木板向下。. 【答案】C 例3．物块A1、A2、B1和B2的质量均为m，A1、A2用刚性轻杆连接，B1、B2用轻质弹簧连结，两个装置都放在水平的支托物上，处于平衡状态，如图今突然撤去支托物，让物块下落，在除去支托物的瞬间，A1、A2受到的合力分别为和，B1、B2受到的合力分别为F1和F2，则（ ） A．= 0，= 2mg，F1 = 0，F2 = 2mg　B．= mg，= mg，F1 = 0，F2 = 2mg C．= mg，= 2mg，F1 = mg，F2 = mg D．= mg，= mg，F1 = mg，F2 = mg 【解析】在除去支托物的瞬间，A1、A2由于用刚性轻杆连接，A1、A2与刚性轻杆一起下落，根据牛顿第二定律，对整体研究得到，整体的加速度等于重力加速度g，则A1、A2受到的合力都等于各自的重力，即f1=mg，f2=mg。在除去支托物前，根据平衡条件得知，弹簧的弹力大小等于mg，支托物对B2的支持力大小等于2mg．在除去支托物的瞬间，弹簧的弹力没有来得及变化，B1的受力情况没有变化，则B1所受合力为零，即F1=0．B2所受的合力大小等于支托物的支持力大小2mg，即F2=2mg。 【答案】B 题型二:两类基本动力学问题 例4．如图所示，ad、bd、cd是竖直面内三根固定的光滑细杆，每根杆上套着一个小滑环（图中未画出），三个滑环分别从a、b、c处释