小学英语课堂口语训练的有效途径探究.docVIP

小学英语课堂口语训练的有效途径探究 【摘要】课堂口语训练作为英语教学中不可缺少的内容和手段，它既是检查学生掌握知识的尺码，又是教师教学效果的反馈。然而，目前的许多小学英语课堂口语训练问题甚多，学生口语水平偏低。优化小学英语课堂口语训练途径，既能提高学生的口语水平，又能活跃课堂，提高课堂教学效果。 【关键词】课堂口语 训练途径 《英语新课程标准》指出：小学六年级学生英语口语要达到二级标准：即有兴趣说英语、背歌谣，唱歌曲、讲故事、乐于模仿，敢于开口，主动参与、积极运用所学英语进行表达交流，能就日常生活话题作简短叙述，并且做到语音清楚正确，语调自然流畅。口语训练作为英语教学中不可缺少的内容和手段，它既是检查学生掌握知识的尺码，又是教师教学效果的反馈。 然而目前的很大部分尤其是农村小学和县城小学英语课堂口语训练活动的开展问题甚多。部分教师由于受长期应试教育的影响，思想僵化，教学观念陈腐落后，教学手段方法因循守旧，墨守成规，“四轻四重”（重书面轻口头，重记忆轻理解，重知识轻能力，重理论轻实践）英语教学法依然盛行，在目前大部分英语课堂还是那种教师一支笔、一本书、一言堂、一板书的形式，缺乏学生创造使用目标语言的氛围和场合，口语练习也往往由教师控制，要么操练机械重复，学生说而无味；要么活动设计蜻蜓点水，口语训练一带而过；要么表面热闹互动，训练流于形式；要么过量输入信息，学生欲说