性別角色的分化.docVIP

性別角色的分化 在現代的生活中充斥著各種強迫性別角色分化的力量。 學校裡教師對男女生的態度往往有差別，分派的工作也不同，教師教授的科目、授課方式也都會受性別的影響，這些區分和示範都會在學生的性別塑造上產生作用。例如家政老師很少是男的，體育老師即使是女性，上課也較少帶學生打棒球、騎馬打仗等等。課本及兒童書籍中的人物也以男性居多，女性不只數量少，而且通常是協助、服務性的角色，如家庭主婦、護士等等，要不就是軟弱嬌柔的公主。電視等傳播媒體的戲劇節目中，男性也多是主要的、強有力的角色，女性則是服從性高、較不重要的配角，男性是經理、醫生、校長、教導者，女性就成了秘書、護士、小學老師、發問者。女性若是以校長、主管的角色出現，通常都是古板、討人厭、單身（嫁不出去的）的負面形象。 在養育的過程中，孩子更因為她／他們的性別而受到不同的待遇。父母通常會鼓勵男孩做動作較大、身體接觸較多的遊戲，如拋球、騎（人）馬等，從而訓練了男孩身上大肌肉的活動，養成了積極的行動力與攻擊性。另一方面，雙親除了給女孩許多不同的娃娃以培養所謂的母性外，也會花較多的時間和女孩說話；這些靜態的活動養成了日後女孩照顧他人的技巧與優異的語言能力，這也是女性觀察力、感知力、及敏感性似乎強過男性但體能較差的成因。 許多研究顯示，孩童在模仿他人行為時，本身並不會自然的特別偏好模仿同性，同性和異性都是可能的模仿對象。事實上，對於性別角色的