原创力文档- 1、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 5、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
2016思想品德课课堂教学
Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 主要内容 课堂教学设计的基本要求 与实现课程价值的关系 课堂教学设计案例分析 3 2 1 学生能力 分层分级 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 一、关注能力分层分级与实现思想品德 课程价值的关系 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 1．目前思品课堂教学存在的现象及其价值判断 （1）现象罗列 （2）总体归纳 （3）价值判断 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 知识铺陈 材料对应知识点 知识点对应材料 丰富的信息资源对应知识点 知识应用“程序”化、“套路”化 评价、比较、区分知识点（或是信息资料）—简单的“是、对”与“非是、非对”判断不涉及分析、评价—其产生的影响及其作用尝试修正观点、认识，更高层面、更广范畴讨论分析…… （1）现象罗列 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 知识的灌输——记忆——强调知识再现，不体现学科课程的特性——促进学生思想品德发展（思想性、人文性、实践性、综合性 学生普遍的学习程度要求，学生的个性差异与发展得不到满足 低维度的能力重复训练——没有知识的认同评价，密切联系自己的、社会的、国家的、人类社会的生活 （3）价值判断 知识的“接受”或“再现”程度的多少 （2）总体归纳 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 2．目前思品课堂教学存在的现象及其价值判断 （1）能力界定 (2)“抽象”意义上学科能力要求 （3）思维层面意义上的能力要求 （4）能力的直接、直观呈现—技能 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 指顺利完成某一活动所必需的主观条件，是直接影响活动效果并使活动顺利完成的个性心理特征。 （1）能力界定： Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 学会调控自己的情绪，能够自我调适、自我控制； 掌握爱护环境的基本方法，形成爱护环境的能力； 逐步掌握交往与沟通的技能，学习参与社会公共生活的方法； 学习搜集、处理、运用信息的方法，提高媒介素养，能够积极适应信息化社会； 学会面对复杂的社会生活和多样的价值观念，以正确的价值观为标准，作出正确的道德判断和选择； 学习运用法律维护自己、他人、国家和社会的合法权益。 （学科能力或是技能，较为具体，一定程度与本能力界定存在差异） 思想品德课新《课标》的能力目标要求： Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. （一定程度上的认知能力、思维方式，体现学科学习特征） 交流与合作能力；搜集、处理与运用信息的能力；分析与解决问题的能力；参与社会实践、社会服务能力；辨证思维的能力；数字应用的能力；判断（评价）与价值选择的能力；初步的建模能力（如形成变量关系） (2)“抽象”意义上的
文档评论（0）