植根学情改教材.docVIP

让课堂绽放生命的光彩 文登七里中学 董礼珍 叶澜教授说过：学校教育是直面人的生命，通过人的生命，为了人的生命质量提高而进行的社会活动，是体现生命关怀的一种事业。教育生命化应该是我们的追求和期待，而课堂作为学生成长的最重要的平台，应先溶入生命化的光环之中。激发探究欲望，提高学习兴趣让学生体验成功的喜悦著名数学教育家波利亚指出：“学习任何知识的最佳途径是自己去发现。因为这种发现理解最深，也最容易掌握其中的内在规律、性质和联系”发现是让学生通过大量具体事例的观察，归纳发现事物的一般规律。在观察、探究、思考、发现、归纳的过程中，培养学生的抽象概括能力。——不画图像求两个函数的交点坐标。一个让学生难以理解的问题，一个让老师头疼的问题，就这样轻而易举的解决了。完善后的提纲设计让学生体验到了成功的喜悦，激发了学生的学习兴趣。这正如美国教育心理学家布鲁纳所说：“学习的内部动机作用是学生在学习过程中取得初步成功之后而产生的，最好的学习动机莫过于对学习本身的内在兴趣和发现的自信”。 二、挖掘潜在操作因素，创设人人参与情景唤起学生的主动性创造性。动手操作既是学生认识数学的一种重要途径，又是促进学生积极参与，提高兴趣的重要方法和手段。教师创设人人参与情景场景尊重学生，鼓励学生，唤起学生的主动性、创造性。学生自我的收获，才是真正的收获，才是幸福的，快乐的。 4、老师任意画出一个等腰梯形和一个直梯