小学语文阅读教学中三维目标的有效落实的研究.docVIP

《小学语文阅读教学中三维目标的有效落实的研究》课题结报告 彭阳县第三小学课题组 [内容摘要] 在教学中，我们着重从教学策略入手，加强与综合实践活动的整合：素质推进，提高认识；研究现状 找出原因；案例研究，落实课堂；经验总结， 提升高度。对教学实践进行多角度、多方向的理性反思，尽可能地使课题研究的成果系统化、可操作、有成效。旨在加深认识三维目标的内涵和关系，探讨三维目标整合的策略，提高语文教学的实效，提高学生语文素养。 [关键词] 三维目标 整合 阅读教学 语文 一、课题的提出 1、课改的需要 《基础教育课程改革纲要》（试行）中要求国家课程标准“应体现国家对不同阶段的学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求”，为语文课程改革指明了方向。《课程标准》关的是课程目标、课程改革的基本理念和课程设计思路，关注的是学生学习的过程和方法，以及伴随这一过程而产生的积极情感体验和正确的价值观。新课程标准不仅对学生的认知发展水平提出要求，同时，对学生学习过程和方法、情感、态度、价值观方面的发展提出目标要求，这是一个根本性的变化，对培养新时期具有良好素质和竞争力的新一代具有重要意义。 语文素养的核心是语文能力，在兼顾其它二维的情况下，知识和能力的坚实牢固，是语文新课程追求的目标，然而在语文教学中，有的教师急功近利，片面追求学生考试的成绩，只顾知识与能力的训练，