[中学联盟]重庆市綦江实验中学校高中生物人教版必修三_3.2 生长素的生理作用 （共27张PPT）.pptVIP

植物生长素的发现 高中生物课标教材（人教版）必修3 第3章 第1节 第3章 植物的激素调节 第1节 植物生长素的发现 植物体没有神经系统，如何对自身的生命活动进行调节呢？ 观察思考： 这几幅图片有什么共同之处？ 窗前的盆栽植物 盛开的向日葵 窗台边萌发的幼苗 它们都表现出向光生长的特性 种子萌发实验 在单侧光的照射下，植物表现出朝向光源方向生长的现象。 一、植物的向光性 1.植物为什么会出现向光性呢？ 问题探讨 2.植物是怎样感受单侧光的刺激的？ 3.植物生长方向的改变是发生在哪一部分？ 阅读教材P46～ 47，分析思考： 1.达尔文选择的实验材料是什么？ 2.达尔文控制的实验变量是什么？ 3.达尔文实验研究的方法是什么？ 4.达尔文观察到什么实验现象？ 5.达尔文得出的实验结论是什么？ （一）达尔文的向光性实验 二、生长素的发现过程 科学史实 实验材料——胚芽鞘 胚芽鞘 胚芽鞘： 单子叶植物，特别是禾本科植物胚芽外的锥形状物。 它能保护生长中的胚芽。种子萌发时，胚芽鞘首先钻出地面，出土后还能进行光合作用。 达尔文实验过程 单侧光照，胚芽鞘弯向光源生长 去掉胚芽鞘尖端，则不弯曲不生长 胚芽鞘尖端套锡箔小帽，直立生长 胚芽鞘尖端以下套锡箔小帽，弯向光源生长 根据达尔文的实验，你能得出什么结论？ 总结实验,达尔文提出: