八年级数学上册：2.5探索三角形相似的条件教学设计（鲁教版）.docVIP

2.5探索三角形相似的条件 教学目标 （一）教学知识点 1．掌握三角形相似的判定方法1． 2．会用相似三角形的判定方法1来证明及计算． （二）能力训练要求 1．通过亲身体会得出相似三角形的判定方法，培养学生的动手能力； 2．利用相似三角形的判定方法1进行有关计算及证明，训练学生的灵活运用能力． （三）情感与价值观要求 1．经历对图形的观察、实验、猜想等数学活动过程，发展合情推理能力，并能有条理地、清晰地阐述自己的观点． 2．通过用三角形全等的判定方法类比得出三角形相似的判定方法，进一步领悟类比的思想方法． 教学重点 相似三角形的判定方法以及推导过程，并会用判定方法来证明和计算． 教学难点 判定方法的运用 教学方法 探索——总结——运用法 教具准备 投影片三张 第一张（记作§2．5 A） 第二张（记作§2．5 B） 第三张（记作§2．5 C） 教学过程 Ⅰ．创设问题情境，引入新课 ［师］上节课我们学习了相似三角形的定义，即三角对应相等、三边对应成比例的两个三角形是相似三角形，同时这也是相似三角形的一种判定方法，即定义法．那么，除此之外，还有没有其他方法呢？本节课开始我们将进行这方面的探索． Ⅱ．新课 ［师］在三角形中有六个元素，即三个角和三条边，要进行相似的判断，就是要看在这两个三角形中角或边需满足什么条件，两个三角形就相似，而在判断两个三角形全等时，也是讨论边、角关系的．下面我们先回忆一下全等三角形的判定方法，然后进行类比，好吗？ ［生］好 全等三角形的判定方法有：ASA，AAS，SAS，SSS，直角三角形除此之外再加HL． ［师］那么，相似三角形应该如何判断呢？ 1．做一做． 投影片（§2．5 A） （1）画一个△ABC，使得∠BAC=60°，与同伴交流，你们所画的三角形相似吗？ （2）与同伴合作，一人画△ABC，另一人画△A′B′C′,使得∠A和∠A′都等于给定的∠α，∠B和∠B′都等于给定的∠β，比较你们画的两个三角形，∠C与∠C′相等吗？对应边的比相等吗？这样的两个三角形相似吗？ 改变∠α、∠β的大小，再试一试． ［师］请大家按照要求动手画图，然后进行交流． ［生］在（1）中，只有一对角相等，其他角和边没有确定，因此所画的三角形不相似． 根据（2）中的要求画出的三角形中，∠C与∠C′相等，对应边有，根据相似三角形的定义，这两个三角形相似． 改变∠α、∠β的大小，这个结论还不变． ［师］大家的结论都是如此吗？ ［生］是． ［师］从这两个小题中，大家能得出什么？ ［生］（1）题告诉我们，只满足一对角相等不能判定两个三角形相似． 从（2）中我们可知，如果两个三角形中有两对角对应相等，那么这两个三角形相似． ［师］其他同学同意吗？ ［生］同意． ［师］经过大家的探索，我们得出了判定方法1： 两角对应相等的两个三角形相似． ［师］下面我们进行运用． 2．例题． 投影片（§2．5 B） 如图，D、E分别是△ABC边AB、AC上的点，DE∥BC． 图2－12 （1）图中有哪些相等的角？ （2）找出图中的相似三角形，并说明理由； （3）写出三组成比例的线段． ［生］解：（1） （3）△ADE∽△ABC． 3．想一想 在上面例题的条件下，吗？ 解：成立． 由DE∥BC，得 根据比例基本性质得， 即 两边同时减去1，得 －1 即 Ⅲ．课堂练习 1．随堂练习 （1）有一个锐角对应相等的两个直角三角形是否相似？为什么？ （2）顶角相等的两个等腰三角形是否相似？为什么？ 解：（1）有一个锐角对应相等的两个直角三角形相似． 因为是两个直角三角形，所以有一对直角相等，再加上一对锐角相等，根据判定方法1，得，这两个三角形相似． （2）顶角相等的两个等腰三角形相似． 因为两个等腰三角形的顶角相等，所以它们的四个底角都相等．因此有三对角对应相等，所以这两个三角形相似． 2．补充练习 投影片（§2．5 C） （1）已知△ABC与△A′B′C′中，∠B=∠B′=75°，∠C=50°，∠A′=55°，这两个三角形相似吗？为什么？ （2）已知一个三角形的两个角分别是70°和65°，你能画一个和这个三角形相似的三角形吗？ ［生］解：（1）在△ABC中， ∵∠B=75°，∠C=50° ∴∠A=55° ∴∠B=∠B′,∠A=∠A′ ∴△ABC∽△A′B′C′ （2）先任作一条线段BC． 分别以BC为角的顶点，作∠MBC=70°，∠NCB=65°． 图4－28 BM与CN相交于点A． 则△ABC为与原三角形相似的三角形． Ⅳ．课时小结 本节课主要探索了相似三角形的判定方法，即两角对应相等的两个三角形相似，并且利用这个判定方法进行有关证明和计算． Ⅴ．课后作业 习题2．6 1．解：在△ABC中， ∠A=80°，∠B=55° ∴∠C=45° ∴∠A=∠D，∠