《三角形的分类》教学设计方案答辩.doc

《三角形的分类》教学设计 教学内容： 义务教育课程标准实验教科书北师大版小学数学四年级下册第24——25页　　 教材分析：　　 本节课的教学内容分为两大块，一是三角形的分类，二是底和高的认识。三角形的分类按角分，可分为锐角三角形、钝角三角形和直角三角形；从边的角度考虑，可分为等腰三角形和不等边三角形，等腰三角形里面又包含等边三角形。但按边分类相对难一些，为避免增加学生负担，教材不要求按边分类，着重认识等腰三角形、等边三角形即可，分别给出两种三角形各部分的名称，并通过让学生画一画，剪一剪活动，来认识它们的特征。　　 学情分析：　　 在现行的教育环境下，每个孩子都有表现的机会，这就需要教师对学生进行因材施教，给学生最好的发展。本节课是学生已直观认识了三角形，知道三角形有三个角和三条边；认识了直角、锐角和钝角，也认识了轴对称图形，这些都是学习本课的知识基础。学生在学习角的大小，直线、射线、线段的认识等一些知识时，对分类思想有了初步的感知；在学习正方形和长方形的关系，具有了初步分析相关两者之间关系的能力，这些是学生学习本课的数学思想方法基础。　　 教学目标： 1、会根据三角形角、边的特点给三角形分类，了解各类三角形的特点。 2、经历动手操作、分析思考的过程，培养学生的比较、分析概括以及探究的能力，发展学生的创新思维。　　 3、在小组合作学习中培养学生的团结合作精神，激发学生的数学学习兴趣，