探究型学习程：一直线两等分图形面积.docVIP

探究型学习课程：一直线两等分图形面积 教学目标 知识与技能：利用轴对称、中心对称性质，利用各种图形的面积公式，利用图形的转化等多种方法平分图形面积。 思想与方法：培养学生从特殊到一般和划归的数学思想以及类比、归纳的数学思维品质。 情感与态度：培养学生的团队协助，分析选择最佳方法的自我探索、创新的精神。 课前准备 1、制作等腰三角形、等腰梯形、矩形、菱形、正方形纸片若干； 2、画有三角形、平行四边形、梯形等图形的试验图纸若干； 3、将学生分成7～8人一组，以便交流。 教学过程 （一）试验引导 可以考虑情景性的引入：如土地改革，尼罗河泛滥后分地等 师：借助已备的纸片进行操作，如何在下列图形中作一直线将图形面积分成相等的两部分？ 学生独立思考，讨论，回答问题 师：通过刚才的试验操作你们发现了什么？ 生：这些都是轴对称图形，只要画出对称轴就能分成面积相等的两部分。 师：那对于一般的三角形，平行四边形、梯形能不能作一条直线将其面积两等分？ （二）问题引导 问题1：如图，在△ABC中，能不能作一直线将其面积分成面积相等的两部分吗？并说明你的理由 生：只要作三角形一边上的中线所在直线就可以将三角形分成面积相等的两部分，理由这两部分的面积等底同高。 可以顺便问一下：角平分线可以吗？ 问题2：在平行四边形ABCD中，能否作一直线将其面积分成面积相等的两部分呢？ 生甲：对