春天的秘密教学思.docVIP

“春天的秘密教学反思” 我在教学《春天的秘密》一课时，上课前让学生齐唱《春天在哪里？》的歌曲，然后出示一幅大的春景图片：有青翠的草地，七彩的花朵、成片嫩绿的树林、即将融化的残雪、出洞的小动物等等。然后问：“画中是季节？你从哪里得知是春天呢？你喜不喜欢的景色？”让学生找春天，然后用的话来描述图中的景色，表达对这幅图的情感和对春天的喜欢之情。我感觉到孩子们对春天直观、亲切的感受，基础上我学生凭借以往的生活经验谈谈春天还有哪些特点？最后在书中找出春天的秘密，看小河融化了，柳树发出了翠绿的嫩芽，燕子从南方飞回来了，还有农民伯伯开始播种了等等，从画面中都可以看出春天来了，最后学生带有感情的朗读，教师的范读领读，和学生的自由读等，使学生体会春天来了，孩子们带着对春天的直观美感，置身于诗情画意中，那春天不就在孩子们的眼睛里，在孩子们的心里吗？ 一节课在不知不觉中上完了，学生意犹未尽，还沉浸在美丽的春天中。 ? ? 新《纲要》中指出：“幼儿新《纲要》中指出：“幼儿身体的健康和心理的健康是密切相关的，幼儿的心理健康以情绪愉快，适应集体生活为主要特征。”我通过调查，在最近的几年里，已有部分家庭不存在独生子女的现象了，在就读幼儿园的孩子们有部分孩子当了哥哥姐姐，然而在中国的社会观念里一直存在着小宝宝得宠一点的思想，所以这在无形中，给当哥哥姐姐的孩子产生了一点压力，虽然在