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任务合作模式在中职语文教学中的运用 在语文教改的大潮中，中职语文课堂教学虽也迎来了一些变革，但由于中职语文教学本身的复杂性，传统的教学模式仍占据统治地位，具体表现为课堂教学轻学法重教法，轻思维重提问，轻过程重结果，轻能力发展重知识传授，台上老师声嘶力竭，疲惫不堪；台下学生萎靡不振，昏昏欲睡，很少学生能积极主动参与课堂教学实践中去，老师不得已只好唱“独角戏”，教学效果可想而知。不少中职语文教师认为语文课越来越难教。中职语文教学现状仍令人堪忧。 如何走出中等职业学校语文教学的困境，提高中职语文课堂教学实效，是每位中职语文教师共同关注的问题。本文笔者根据多年的教学实践，结合对中职语文现状的分析，试图以任务合作模式的探究为切入点，探求一种适合于中职语文教学的方法，同时也以此请教于方家。 一、中指语文教学现状分析 ㈠学生基础薄弱，厌学情绪严重 近年来，随着高校年年扩招，普高持续升温，升学无望及升学失败者成为中职生源的主体。单就语文课而言，这部分学生基础差常识缺乏，语言积累薄弱，阅读视野狭窄，学习习惯于被动接受，价值以往学业的失败及学习上的困难，使其丧失语文学习的兴趣和热情。 面对中职学校，学生认为更应该改汲取职业知识，掌握职业技能，学习实际操作能力，而语文等人文素质教育课程可有可无，讲的都是不切实际的大道理，离活生生的现实非常遥远，不如学一些专业性的学科来得实际。 ㈡教师教法传统，创新力度不