2014关于提高思想政治理论课教学效果的几点思考.docVIP

论高校思想政治理论课教师的角色定位与职业素养 【摘要】 【关键词】 思想政治理论课；教师；角色定位；职业素养 《中共中央宣传部 教育部关于进一步加强高等学校思想政治理论课教师队伍建设的意见》（教社科[2008]5号）指出：“思想政治理论课教师是高等学校教师队伍的一支重要力量，是党的理论、路线、方针、政策的宣讲者，是大学生健康成长的指导者和引路人。”这“二者一人”的概括，无疑是对思想政治理论课教师的角色定位。而能否实现思想政治理论课的功能，在很大程度上则取决于任课教师的角色定位和职业素养。本文基于多年的教学实践与本课题组的调研结果，对思想政治理论课教师的角色定位与职业素养谈几点粗浅的看法。 一、高校思想政治理论课的特点与功能 中宣部、教育部关于思想政治理论课的定位：“高等学校思想政治理论课承担着对大学生进行系统的马克思主义理论教育的任务，是对大学生进行思想政治教育的主渠道。充分发挥思想政治理论课的作用，用马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想武装当代大学生，是党的教育方针的具体体现，是社会主义大学的本质特征，是党和国家事业长远发展的根本保证。 关于思想政治理论课程的特点和功能的认识，教育领域存在两种错误倾向观点：一种倾向认为，思想政治理论课可以凌驾于其他课程教育之上；另一种倾向则认为，思想政治理论课可有可无，灌输过多会适得其反。