2014关于小学生常生活守则和行为规.docxVIP

关于小学生日常生活守则和行为规范养成教育的问卷调查分析华山九年制学校为了深入了解华山学校小学生文明礼仪行为习惯养成状况，培养学生良好的行为习惯，提高学生思想道德素质，为全面实施素质教育打造坚实基础。我们于2011年7月，对华山镇中心小学及四个村小1—6年级的学生进行了“文明礼仪行为现状”的调查与分析。一、学生日常行为习惯现状一个人良好行为习惯的形成在小学阶段是关键，因为小学生正处在身心迅速发展行为可塑性大的阶段，是实施教育的最佳时期。因此,作为小学教师的我们必须正面引导把握好这黄金时光。为了更好的了解华山学生的日常行为习惯情况我们采取了调查问卷法，选取中心小学（本部）及村小部分年级作为调查对象，通过调查得知以下情况：表一 品德行为状况捡到东西A主动交给老师（60.2％）B交给家长的（12.3％）C自己留着的（27.5％）同学间发生矛盾A能主动谦让的（50.3％）B要争个高低的（32.1％）C大打出手的（17.6％）做错事后A主动承认的（68.1％）B经教育才肯承认的（22.7％）C不承认的 （9.2％）遇到他人有困难A主动帮助的（23.2％）B有时帮助的的（26.2％）C干脆不帮助的（50.6％）从上表可知，有60.2％的同学拾到东西能主动交给老师这说明大不分同学比较诚实。但有31.9％的同学做错了事不承认或经教育方可承认；有76.8％的同学遇到有困难的不能主动帮助；有49.7％的