2014初中班级学生自主管理.docxVIP

初中班级学生自主管理遵道学校 李代平陶行知先生说过“最好的教育，是教育学生自己做好自己的先生”，?就是要让学生养成自我教育、自我管理的好习惯，并持之以恒。作为班主任，如果一味地亲力亲为，学生长期处于被动的地位，做事缺乏主动性、独立性、自觉性和进取心，今后就业就很难适应社会的发展。?学生是教育的客体，又是自我教育的主体。我认为，班主任应该做好“导”的工作，培养学生良好的生活习惯和学习习惯，在生活、学习上给以适当的指导，强化学生的自我管理能力，良好的自我管理机制，不仅可以创造学生自主发展的空间，也使我从繁琐的班主任工作中解脱出来，做到事半功倍。?一、建立优秀、能干的班委队伍?，建立学生管理学生机制俗话说：“火车跑得快，全靠车头带。”一个好的班集体，班干部所起的作用不容忽视。作为班主任，选择好的班干部是个很重要的环节，那么，了解学生的情况就是一个必不可少的工作了。开学初，首先我从原来的班主任和科任老师那里了解到班上学生的情况；其次，找班上的学生谈话，听取大家的意见，然后当着全班学生的面与选出来的班干部进行对话，让他们明确班干部的权力和义务。这样班干既就有群众基础，又有光荣感，更有责任感。?班干部的工作能力不仅需要时间的磨练，更需要班主任的精心培养。培养班干部，也有一个由扶到放的过程。首先，要明确各位班干部的职责，要求学生“在其位，谋其职”。各个班干部分别管理班级的哪一块，哪一项，都要有明