2015写作教学如何来培养学生写作个性.docVIP

?? 探索新型教学模式 走出作文教学困境 重庆市合川区钱塘中学 赵咏梅 多年来，我们不难发现，学生在写作中，有相当一部分拙于思维，没有个性，缺乏创新，他们被动地听老师讲得多，机械记得多，主动思考得少，真正吸收得少。尽管创新教育已引起了足够的重视，但作文教学存在的问题仍然令人担忧。写作教学应该是一种审美活动，在课堂教学中注重学生写作个性是培养他们审养创造力最直接的体现。写作教学如何来培养学生写作个性？如何探索新型作文教学模式，已是摆在每位语文教师面前的一项重要任务。 当前中学作文教学的困境 写作教学成为中学语文教学最重要的环节，而当前中学语文作文教学长期处于困境中，存在着效果差，效率低的严重问题。学生知识面的狭窄，生活感受不丰富，看待问题、分析事物简单化、片面化、绝对化，语言和书面能力不强，对作文缺乏兴趣，缺少新颖独特的联想与想象，不敢也不会创新，这仍是作文教学所面对的最主要的问题。究其缘由，是多方面的。就学生方面看，他们阅历浅，生活圈窄，课外阅读量少，课业负担过重，造成其知识面不广，对社会对生活思考不深，因而他们写出的作文“含金量”极低。记叙文，题材陈旧，语言幼稚，表达方式单一；议论文，事例罗列得多，观点喊得响，但立意肤浅，论证无力。绝大部分学生写作，想的似乎只是如何拼凑内容，凑足字数而已，较少考虑文章的艺术价值。就教师而言，其一，老套套作文教学搞得多，跟不