2015初中化学教学中渗透德育教育.docVIP

初化学教学德育教育 一、结合对学生进行热爱科学教育 结合化学史，德育教育便不再空洞乏物、苍白无力。在讲解空气的组成学生们会认识到，空气这种与人们朝夕相伴的物质，它的存在与成分的发现经历了一个多么复杂的过程。舍勒和普利斯特里发现、制取了氧气，这比以前人们认为空气是一种单一物质已是一种进步拉瓦锡进一步得出空气是由氧气、氮气组成的到后来，有了更先进的仪器与实手段，人们才认识到空气里还有其它物质存在。通过这些引导性的分析，激发学生们探索研究的欲望。 二、试验对学生自然科学方法论的教育?化学试验不是盲目地乱撞，而是有一定的研究程序，即科学的研究方法:设计、实验、观察、记录、处理数据、结论、评价，用得到的结论指导进一步的实验。让学生在学习过程中，逐步形成科学的学习方法。 三、结合已有定律培养学生辩证唯物主义的观点 　　化学是研究物质的组成、结构、性质、变化规律的科学。化学本身就充满了唯物主义辩证法，为学生树立辩证唯物主义的基本观点提供了基础。因此教师应结合教材，结合学生实际，将智育与德育有机结合起来，在化学教学中有意识、有目的、有计划地以化学知识为载体，自然地渗透辩证唯物主义的基本观点。在“氧化——还原反应”一节的教学中指出，氧化与还原是两个对立的概念，他们存在于同一反应中，相互依存，既对立又统一。混合气体的爆炸极限，就是量变引起质变的例子。此外，结合相关内容，还可引导学生逐步认识现象与本质、