关于一篇述学述职述廉述法报告的赏析 投稿：卢钣钤.docVIP

关于一篇述学述职述廉述法报告的赏析 投稿：卢钣钤 佳 　作 　　评析 、 　 对 机关工 作员人 来 ，说 学 述职述廉 述述法 　 判不是断 止 静 的 孤立、， 而 的是在放 过 与工去　 报 告是一 项年 常规度作 工。看似容 易， 写好 很 作相 比较　的情 景中 ， 体 现了态动性、 发 展 。性 紧　难 。似容易 ， 看于写在 内容作 自是己亲身经 历　接着说 怎么干 的 ，思路的转 变 、方 的改法进 标　、 的，言 有之不 物成问 ；题写 很好 难， 在这种报于　 准提的高 等等 。最 再用 后数字等 明客说 观成　 告 往往 侧 重于“ 干了 么 ”什 ， 极写易成 流水 账，　 绩 。这样， 每 项工作 是都个一范 的三段规式 逻　，加 上学 、廉与法有 很 强的 趋同性， 一 不用 心就　辑很 晰清， 行文 畅 流， 实在实 在 。 身建自设 　方写成 平庸之文。 这 述篇学职述述廉　 述法报 告得简写短新巧 ，让人听 　过面 是，必 不可 少 ， 的果 如 写 了多　容 和易一 第块 “学 ”的 内容 相习　 重合 因，而是 只点 点题 了。但是因为 　 　 Ｊ　 之 能留后较下 的印深 ， 主象是要　 做到“了五 有个”： 　 和一工 成 效作紧 密 结合 在 一起， 　 然虽着 寥 寥 墨，但并不 产生“ ” 虚　 的觉感 ， 以可说很好地 化虚为实。 　四是言之有 感 。让人即有动 　是 言之 有己 。即不要仅写自 　 己 的作所为 所 还，要 出写自 己的所　 思所。让“想我 ”的象 立起来形 ，现 一　 　出 。来本 文不 仅结总了工 作取 得　 的态、 感 体立感， 而 能不人感让 干　 到成，绩 而且 把己自心路的程历历历 　 目在展地现在听众 面前 。如， 第 　一 ！ ＝ ． 　 枯 干巴。 ，如 以“廉 为” 守部， 讲分　 了三个层 ， 次层层 推 进 有 ，识认 　 ，有 动 行 ，决 解了般一 态性 表写法 。　 段提出的 “ 个三样怎才能”问题， 　 说 　诛 明 作 是为用 心 在 ＿ Ｔ 、 主作动 担 当、积 极　 而不漫无 目标 、 是极消被 动 。 ， 　 高 ¨　 ｚ 　童 迕 　 一 　且在而写 上法， 把静态 要的 变求 　成了 动态 的 作 工。比 ，如 “ 常警　 鸣钟 ”和“ 钟警常” 给人 感鸣 受一 　 静，动 迥然不 同。这 ，样让 听 自众　 己去感 ，受去 判断 更 ，产 生好能的　 效果 。 　五是 言之 有文 。即 在有 “ 内　广 ］ 　不仅丁气作势很盛 而且文章，气势 也很盛。　 二是言之有 法 就。是不仅要写　 干 什么 了， 还要写出怎是干的，样　 把 工作的法展方出现来。 仅仅授不 人 　以鱼， 更 要 重的是授 人渔以 。比　 ； ０　 １７　 薛　 涵” 的 前下 ，提也 善要 于运用一些 　 语言手法 来增强感 力染 。如， 起首 　 ，如 以学 “基 为 部分，实际 上 现体　 作了者习的学法方。论第句一 ，话 　 吉 　 兰　 一 段的 三“在个 ” 目标在（心 中 ，责 任　在头 肩， 路 在脚道下 ）、 以 学为 讲　的学习的是位定 ，学不仅是习一　 习种 惯 而且 是一种 责，任 ； 二第句　话 讲， 的是学 习 方的法 ， 也博好 　专 饷 　 ．　 基础 的 “三个坚持 、 ”以廉 为洁守　 “的 个三常 、 ”当好研 究 室 主 任 体 　会 的“三个最 ” ，是用都整齐简约 、 　 力 有的 话语增 加报 了告 “的分　 也 好， 指 都向是 工 作需 要 而，不 能 　对空空。 第三句， 的是讲学习的 落　 　 斫点 脚，“ 个结合 三 是”将知 转化识　成 力能 的必由之 。路三话讲句的是作者 的 学习 ，　 自然 就 较深 了。 　 量 ”，增 加 了可信度 ， 加 增厚了重　 ， 感增强 感了情色 彩 ，然自让 赏心悦 目，人令 文　 学述 述