第1学年【21～23年度】-ten.tokyo.docVIP

移行資料vol.３　移行措置で追加される 観察?実験の概要 本資料は，学習指導要領解説書に基づき，移行措置で追加される主な観察?実験の概要をまとめたものである。 第１学年【21～23年度】（★印…右欄参照）　 移行措置にともない追加，省略される内容 観察?実験の概要 １分野 １　身のまわりの現象 第１章　光の世界 　第２章　音の世界 第３章　いろいろな力の世界 　２力を表すにはどうしたらよいか ←（ア）　力の働き 【内取３(２)エのうち「力とばねの伸び，重さと質量の違い」】★ 　３物体に力がはたらいていても動かないのはどんなときか 　４面に力がはたらくとどうなるか ←【内取３(２)オ　水圧，浮力】★ ２　身のまわりの物質 第１章　身のまわりの物質とその性質 　１金属と金属でない物質を区別するには 　　　　 【内取３(３)アのうち「密度」に関する部分】 　　　　注）密度に関する歯止め規定が削除され，計算を扱えるようになる。 　　　←【内取３(３)アのうち「代表的なプラスチックの性質」】 第２章　水溶液の性質 　　２水にとけている物質はとり出せるか ←【内取３(３)ウ　粒子のモデル，質量パーセント濃度】 　　３酸性，アルカリ性とはなにか 　　４酸性とアルカリ性の水溶液を混ぜ合わせるとどうなるか 第３章　物質の姿と状態変化　 　　１物質はどのように姿を変えるのか ←【内取３(３)オ　粒子のモデル，粒子の運動】 【観察?実験】力とばねののび ばねに加える力の大きさとばねの伸びを測定する。 測定結果から力の大きさと伸びの関係を見いださせ，力の大きさはばねの変形の料で測定できることを理解させる。 【観察?実験】水圧 ゴム膜を張った円筒を水中に沈め，深いところほどゴム膜のへこみが大きくなることから，水圧と水の深さとの関係を定性的に理解させる。 ゴム膜の上にある水がゴム膜に力を及ぼしているととらえ，水圧が水の重さによって生じていることを理解させる。 水圧があらゆる向きに働いていることにも気付かせるようにする。 【観察?実験】浮力 ばねばかりにつるした物体を水中に沈めると，ばねばかりの指標が小さくなることなどから，浮力の存在に触れる。 ２分野 野外観察に出かけよう １　植物の世界 　植物の生活とからだのしくみ 　第１章　花のつくりとはたらき 　第２章　葉のつくりとはたらき 　第３章　根と茎のつくりとはたらき 　第４章　植物のなかま 　１種子植物のなかま分け ←（イ） 種子をつくらない植物の仲間★ 【内取３(２)エ　シダ植物やコケ植物が胞子をつくること】 ２　大地の変化 第１章　火をふく大地 　３火成岩はどのようなつくりをしているか ←【内取３(３)アのうち「火山岩及び深成岩は代表的な岩石を扱う」】 第２章　ゆれる大地 第３章　地層から読みとる大地の変化 　３地層から何がわかるか ←【内取３(３)ウのうち「断層，褶曲」】 【観察?実験】シダ植物やコケ植物 シダ植物は葉，茎，根の区別があり，維管束がある。コケ植物には葉，茎，根の区別も維管束もないことを理解させる。 また，胞子の観察を行うなどして，これらの植物は種子をつくらず胞子をつくることにも触れる。 第３学年【21～22年度】　 移行措置にともない追加，省略される内容 観察?実験の概要 １分野 ５　運動と力 　第１章　物体の運動 　第２章　運動と力 ６　エネルギー ←イ　力学的エネルギー （） 　第１章　いろいろなエネルギー 　第２章　化学変化とエネルギー 　　４化学変化で電気エネルギーをとり出してみよう ←ア　水溶液とイオン★ （） （） 原子の成り立ちと ７　科学技術と人間 第１章　エネルギー資源の利用 終章　　科学技術の進歩と人間生活 (２分野との選択) 【観察?実験】仕事の原理 てこや滑車などの道具を用いて仕事をするとき，加えた力より大きい力を外部に出すことができる。 道具に与えた仕事以上の仕事を外部にすることはできないという仕事の原理にも触れる。 【観察?実験】水溶液の電気伝導性 砂糖や食塩など身近な物質の水溶液や，塩酸やうすい水酸化ナトリウム水溶液，塩化銅水溶液などに炭素電極を入れ，適切な電圧をかける。 水溶液には電流が流れるものと流れないものがあることを実験から見いださせる。 水溶液に溶けていた物質を電解質と非電解質に分類できることを理解させる。 ２分野 ５　生物の細胞とふえ方 　第１章　細胞の世界 　第２章　生物の子孫ののこし方★ 　　３染色体と形質はどのように伝えられるか ←イ　遺伝の規則性と遺伝子 【内取３(６)ウ　分離の法則，遺伝子の変化による形質の変化，遺伝子の本体はＤ