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Theory of Instruction 教学与教学论的历史发展进程 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 1.能用自己的话陈述我国古代教学与教学思想的主要特征； 2.能用自己的话陈述近代教学思想发展的线索及其主要特征； 3. 能用自己的话陈述欧美现代教育运动的主要特征及其对传统教学思想的变革作用； 4.掌握并理解杜威的主要教学思想及其对我国当今教学改革的启示； 5.掌握并分析20世纪我国教学论发展的主要线索及主要特征。 本讲学习目标 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 古代中国教学思想的主要特征有以下几个方面： 一、以伦理道德为主要内容的知识观 尊君重民,父慈子孝、老幼尊卑、三纲五常等道德伦理；重道轻艺 二、以人性问题为核心的教学价值观 性善论、性恶论——人性问题的探讨 教学的价值在于“复性”、“伪性” 三、学思行结合的知行观 知先行后、知行合一、知行互