反思性学习促进学生自我发展结题报告.docVIP

·内容摘要 自我发展，教育之元。自我发展意识的强弱、自我发展能力的大小，对人的一生的发展起着至关重要的作用。而这种意识和能力要从渗透和培养。在平时教学中，我们发现：学生的学习缺乏主动，自主提问、发现问题的能力欠缺，解决问题的欲望低下，被动的跟随教师的指挥棒。原因之一是：学生不会预习，不会主动对所学新知提出问题和目标，缺乏对新知的探索欲望，对在探求新知的过程中的方法策略、情感态度等问题缺乏体验和总结，对解题方法、解题中反映出的数学思想作深刻的再认识，没有反思的习惯，也就是不具备自主学习的能力。新课程改革提倡以“学生发展为本”。反思性教学给“新课改”带来了一股清新的空气在课堂教学中，应重视培养学生反思意识、反思习惯和反思能力“学会学习”为此，从强化学生反思意识，培养学生多种反思技能学生反思性学习探索与实践。传统的数学教学模式下, 数学反思教学非常薄弱,教师追求课堂的高密度,学生埋头做题,讲究的是熟能生巧,教师很少反思教学过程,学生很少反思学习过程，课堂教学存在着“以课堂为中心、以教师为中心和以课本为中心”的情况, 学生缺少自主探索、自我反思和独立获取知识的机会,忽视了学生的创新精神和实践能力的培养,特别是反思能力的培养结果教学效果差。在新课程标准及现代教育理论下,教学的实质就是引导学生学习,教师要使学生理解学习过程,让学生不仅明确学习什么,而且明白应该怎样去学。教师不仅要重视对