校园心理危机干预实战攻略资料.ppt

三个问题 你帮助过有自杀危险的学生吗？怎么帮的，你的感受是？ 你是否觉得自杀是不道德的或是不负责任的？ 你觉得自己具备帮助自杀者的能力了吗？ 自杀干预原则 安全第一 团队工作 建立联结 共情理解 聚焦资源 跟踪随访 心理危机常见的三类情况 1、重大负性生活事件—应激事件（伴随反应） 2、精神障碍（征兆） 3、自杀危险（绝望） 共有特征：当事人处于心理失衡或失去个体能动性 应激事件 事件因人而异，无人可以幸免 比如失恋，意外怀孕，流产，亲友自杀或去世，激烈人际冲突（断交），重大失败 ， 被当众羞辱，被侵犯，被开除，凶杀现场、车祸，意外事故、灾难等 重大事件，挫折，刺激，打击等 会出现认知狭窄、情绪激越、行为失调。有的会出现茫然、惊恐、失忆、行为退缩等心理障碍或诱发易感人群潜在心理疾病；导致心理创伤需要建立支持系统，关心，陪伴，及时求助。 精神障碍 抑郁症-- 10-15%死于自杀 精神分裂症--10-15%死于自杀 双相情感障碍--在抑郁期自杀，自杀率20% 自杀危险征兆 有过自杀未遂经历 突然与亲朋告别，留下遗书 流露出厌世情绪或文字表达 不快乐，且频繁思考人为什么要活着 直接向人说：我想死；我不想活了 谈论与自杀有关的事或开自杀方面的玩笑 谈论自杀计划，包括自杀方法、日期和地点 讨论怎么样获得自杀用的工具 将自己珍贵的东西送人, 突然分送礼品 关系大于教育：平等尊重;理解