一年级下期《四个太阳》.docVIP

一年级下册·第五组 一、单元专题：动脑筋解决问题 二、课程标准 1.喜欢学习汉字、有主动识字、写字的愿望。 2.掌握汉字的基本笔画，按笔顺规则写字，养成良好的书写习惯。 3.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。用普通话正确、流利地朗读课文。 4.诵读儿歌展开想象，感受语言的优美。 三、教材分析 智慧，是人类的一种特殊品质。科学家发挥自己的聪明才智，在科学的园地里有无数伟大的发现和创造；军事家运用自己的智慧，在战争的舞台上导演了一出出有声有色的活剧；企业家在市场经济的运作中，创造了数不清的财富。智慧使人们的生活越来越来好，智慧给生活增添了许多瑰丽的色彩。 本组教材，无论是识字5的猜谜语，还是《四个太阳》、《乌鸦喝水》、《司马光》、《称象》，都闪耀着智慧的光芒。小学生在学习、生活、交往中，难免会遇到一些困难。借助本组课文的学习，他们会了解靠自己动脑筋想办法终于喝到水的乌鸦，知道古时候有位沉着冷静、当机立断的司马光，认识善于思考、想出称象妙法的曹冲。 本组课文，围绕“只要动脑筋，就会想出解决问题的办法”这样的主题来编排。教学时，要让学生认识到：任何问题都有解决的办法。别人认为做不到的事我做到了，则是一种创造。 四、学情分析 指导本组课文的学习，可先引导学生读导语，从整体入手。提示学生借助汉语拼音阅读本组课文，初步感知每课内容。并启发学生开动脑筋，围绕专题，学习收集有关资料，在学习中主动展示自己的本领。课文要少讲解，多感悟。几篇传统课文最好能有新的教法。愿我们的学生也善于发现、善于思考、善于创造，让智慧的火花点燃孩子们幼小的心灵。 五、课时安排：1课时 《识字5》???????????????????????????? 2课时 《四个太阳》　　　　　　　2课时 《乌鸦喝水》　　　　　　　2课时 《司马光》　　　　　　　　2课时 《称象》　　　　　　　　　2课时 《语文园地五》???????????????????? 3课时 四个太阳 第一课时 学习目标 1.我能读准“挂、街”等13个生字的字音。会写“园”“因”“为”“脸”“阳”“光”5个生字。 2.我能读准课文，学习读词语时要停顿。 学习重点 认识课文中的生字、新词。 学习难点 “熟”的音、义，“因”的读音。 学习过程 学习环节 学习活动 学习评价 二次备课 环节一 激趣导入 活动1 谈话：1、今天，老师带来了一位小画家画的四张画，你们看：（出示四幅图）。请大家仔细看一看，你有什么问题要问吗？ 环节二 变序教学 活动2 请大家用自己喜欢的方式读一读课文，然后猜一猜这四幅图分别画的是哪一个季节？用上课文中的词句和同桌说说你是怎么猜出来的？小画家画的四季真美呀！能不能从课文中分别找一个词来夸夸这是怎样的春天、夏天、秋天、冬天？板书：（　　　　）的春天　　（　　）的夏天　　　　（　　　　）的秋天　　（　　　　）的冬天 【完成目标二】 互说，指名说 【评价目标二】 活动3 请大家再认认真真地读一读课文，然后把你找到的词用～～划出来。　汇报交流。随机板书： 挂、街、熟、伙、伴、尝、甜、温、冻、脸、该、因、季。交流识字方法。　口头组词 【完成目标一】 互读，指名读，开火车读词语【评价目标一】 环节三 指导读文 活动4 自主读文：“我”画了四个什么样的太阳？【完成目标二】 互读，指名读，分小节读文【评价目标二】 活动5 你喜欢哪个太阳？ 指名读 【评价目标二】 活动6 喜欢读哪一段读哪段，一起合租把课文连起来读一读 　【完成目标二】 配乐、指名读 【评价目标二】 环节四 识记字词 活动7 出示字卡检测识字：随机板书： 挂、街、熟、伙、伴、尝、甜、温、冻、脸、该、因、季。交流识字方法。　口头组词 【完成目标一】 先轮读，后提问检查整体识字情况和个别学生认读情况。【评价目标一】 环节五 指导书写 活动8 指导写字“园”“因”“为”“脸”“阳”“光”5个生字：看清字形，注意笔顺，找出关键笔画，照样子书写。（完成目标一） 写完字后，仔细端详，与田字格中的字比较，品味字的笔画美、结构美。（评价目标一） 教学反思 附：板书设计（第一课时） 四个太阳 板画： 夏 秋 冬 春 生字： 园 为 阳 因 脸 光 第二课时 学习目标 1.我能朗读课文，感悟作者通过画太阳要表达的心愿。 2..我能流利有感情的朗读课文，并会背诵课文。 学习重点 感悟作者通过画太阳要表达的心愿。 学习难点 目标2 学习过程 学习环节 学习活动 学习评价 二次备课 环