八年級物理上册第一节声音的产生与传播导学案(无答案)人教新课标版.docVIP

第1节声音的产生与传播 学习目标、重点、难点 【学习目标】 1、知道声音是由物体振动产生的。 2、知道声音的传播需要介质，知道声音在不同介质的传播速度不同，知道15℃的空气中的声速340m/s。 3、能分析回声的形成，能解释生活中一些常见的声现象。 【本节重点】 1. 对声音的产生与传播过程的探究。 2.关于回声的有关计算。 【本节难点】 1.设计探究的实验； 2.声现象的分析、解释。 本节知识概览图 新课导引 请看下图． 击鼓时的“咚咚”声是怎样产生的? 教材精华 知识点1 声的产生 声是由物体的振动产生的．振动停止，发声也停止.正在发声的物体叫做声源． 振动的物体包括各种固体、液体和气体．各种弹拨乐器的琴弦是固体，乐器由它们振动发声，“泉水叮咚”是液体(水)振动发声，吹笛子演奏乐曲是笛管中的气体(空气柱)振动发声． “振动停止，发声也停止”并不意味着“振动停止，声音也消失”．因为振动停止．只是不再发声，而原来发出的声音可能仍存在于介质中，并继续传播着． 探究实验 【提出问题】 声音是如何产生的? 【方案设计】 (1)用橡皮筋做实验：两人一组，—个人将橡皮筋拉长拉紧，另一个人用手拨动橡皮筋，观察橡皮筋的运动情况． (2)用刻度尺做实验：使刻度尺三分之二伸出桌边，一手按住另三分之—，紧压在桌边上，另一手拨动伸出端，观察刻度尺的运动情况，稍后用手按住伸出端，观察刻度尺的运动 情况. 【观察思考】 橡皮筋发声时在振动；手拨动刻度尺发声时刻度尺在振动，用手按住刻度尺，发声随之停止． 【探究论证】 声是由物体的振动产生的，振动停止，发声也停止． 【实验要点解析】 一切正在发声的物体都在振动，固体、液体、气体都可以振动而产生声音．“风在吼，马在叫，黄河在咆哮”就分别是由气体、固体、液体的振动而发出的声音 [规律方法小结] 转换法：由于人眼不容易直接观察到发声体的振动,探究时可借助其他物体，如借助小纸屑的跳动来显示发声体的振动． 新课导引解读： 击鼓时的“咚咚”声是击鼓时鼓面的振动产生的． 知识点2 介质 重点；掌握 声的传播需要物质，物理学中把这样的物质叫做介质. 通常我们听到的声音是靠空气传来的，人在岸上说话时会惊动水中的鱼，这说明液体也能传声，小学科学课上所做的土电话说明固体也能传声．因此，固体、气体、液体都是传播声的介质．真空不能传声．登上月球的航天员即使面对面交流，也必须借助无线电话，原因就在于月球表面没有空气． 【提出问题】 声音是如何传播的? 【猜想与假没】 声音的传播可能需要介质，也可能不需要介质． 【方案设计】 (1)如图l—1所示，玻璃钟罩内放—个小电铃，接通电源，此时能听到电铃声吗? (2)用抽气机抽取钟罩内的空气，在抽气的过程中，听到的电铃声有什么变化? (3)如果把钟罩内的空气完全抽出来，还能听见声音吗? 【观察思考】 抽气过程中听到的铃声逐渐变小，当空气完全被抽出后，将听不到声音． 【分析与论证】 声音可以在空气(介质)中传播，但不能在真空中传播． 规律方法小结 由于实验操作过程中，不可能把玻璃钟罩内的空气完全抽出，因此只能通过声音的逐渐变小，推断真空不能传播声音，这种研究物理问题的方法叫实验推理法． 知识点3 声波 当音叉振动发声时，使附近空气随音叉振动，就形成一系列疏密相间的波动向四 周传播，这就是声波，就像石块落入水中击起水波一样，如图1-2所示，声音就是以 声波的形式在介质中传播的． 规律方法小结 (1)声音传播的过程是：振动的物体带动周围的介质，产生相应的振动，这些随发声物体振动的介质，又带动较远的其他介质振动，使振动向外传播．(2)水波是一圈一圈向外传播的，而声波是以疏密相间的波动向外传播的，水波与声波具有相似的性质． 知识点4 声速 材料阅读：下表列出了相同条件下一些介质的温度及声音在其中传播的速度． 空气(15℃) 340m／s 空气(25℃) 346m／s 软木 500m／s 煤油(25℃) 1324m／s 水(常温) 1500