`五上22滴水穿石的启示》.docVIP

苏教版语文五年级上册 22、滴水穿石的启示 一、教学目标： 1.学会本课生字词语，理解四字词语并能运用，积累四字词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，在读中体会本课前后照应的特点，学习联系上下文理解词句意义的方法。 3. 精读读课文，读懂文中的三个事例与滴水穿石的启示之间的联系，联系上下文和生活实际，理解“目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能够实现我们美好的理想”等句子的意思。 4.阅读三个事例，初步感知论说文围绕观点选择典型事例表达自己看法的表达方法。 二、教学重、难点： 教学重点： 1. 在读中体会本课前后照应的特点，学习联系上下文理解词句意义的方法。 2. 精读读课文，读懂文中的三个事例与滴水穿石的启示之间的联系，联系上下文和生活实际，理解“目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能够实现我们美好的理想”等句子的意思。 教学难点： 学习论说文的阅读方法，初步感知论说文围绕观点选择典型事例表达自己看法的表达方法。 三、教学评价设计： 1.在检查预习环节，通过查看预习单，分段轮读课文，默写生字等多种方式了解学生识字、写字及正确、流利读书情况。 2.在初读感知环节，通过轻声读、浏览等方式，结合说理性文章的特点，指导学生给课文分段，了解说理文章的结构，理清文章脉络。 3.在精读感悟环节，采用默读、标划批注、事例对比、链接生活、感情朗读等方式推进学生读懂课文最后一段。 四、教与学的准备： 学生：完成预习单。（见附件一） 教师： 1.教学课件。 2.查看学生预习单，了解学情，使教学更有针对性、实效性。 五、课时：两课时 六、教学设计： 第一课时 环节一、整体感知——初读感知，整体把握 （一）导入新课 1、板书“启示”，你理解这个词语的意思吗？也可以造个句子，再板书“滴水穿石”，运用工具书理解这个词。完整的读读题目。 那么作者围绕“滴水穿石”给了我们怎样的启示，又是怎样把自己的意思说清楚的呢？我们来读课文。 （二）学习生字词语，积累四字词语 1、出示生字词语，检查能否读正确。 出示：纲目、谋生、小贩、迷恋、专利权、自勉、 （1）指名读正确，纠正发音不准的。 （2）了解词语的理解情况，再读一读。如，什么是专利权？ 2、课文中四字词语比较多，你能读一读，积累下来吗？ 出示： 滴水穿石 三心二意 微不足道 日雕月琢 持之以恒 炉火纯青 坚持不懈 半途而废 孜孜不倦 接连不断 翻山越岭 锲而不舍 （1）读准确，在课文中找出所在的句子，读一读。看你能理解多少词语的意思？ （2）提出自己不理解的词语，以上词语与滴水穿石相近的有哪些。（注意要借助语境。） （三）朗读课文，推进整体感知 1、借助朗读，读懂每一段的内容。 （1）分段轮读课文，争取把课文读正确、流利，思考：每一自然段写了什么内容？ 重点指导第一自然段段最后一句和第三自然段段最后一句以及第四自然段的第二句。 （2）指导学生概括每一自然段的意思。 2、整体感知课文内容。 （1）你读懂 “滴水穿石”带给我们的启示是什么？读读有关的句子。交流出示句子——（最后一段中的句子） （2）课文为了写清滴水穿石给我们的启示，列举了哪些事例？（三件事例） A你能概括这三件事的主要内容吗？（人物、事件、结果） B这三件事例和题目有什么关系呢？（小组合作讨论探究——并不一定解决此问题，让学生围绕此问题思考，发表自己看法即可，这个问题还要在读懂事例，有所感悟的基础上再探究写法） （3）你能按照课文记叙的顺序简要说说课文的内容吗？ 环节二、部分理解——精读感悟，重点突破 读懂了课文的主要内容，我们还要进一步思考：作者围绕滴水穿石的启示列举三个事例，这三个事例与滴水穿石有什么关系？这需要我们进一步读懂事例。 （四）、品读滴水穿石的现象，了解它的成因，感受水滴的目标专一，持之以恒 ⑴教师投影仪出示：原来在这块石头的上方……一大奇观。 ⑵仔细阅读，这段话中你对哪些词语的感受比较深？谈谈体会。 ⑶在学生交流中，教师相机点出重点词语接连不断、总是一个地方、锲而不舍、日雕月琢、终于。并引导学生交流感悟到的内容。 ⑷用自己的话说：滴水为什么能够穿石，并用上因为……所以……的句式。 ⑸关于滴水能够穿石的原因，作者是怎么写的呢？出示：水滴的力量是微不足道的……能把石块滴穿。  A指导朗读，点出可是、所以两个关联词，体会可是前后语气的不同。  B 板书：目标专一、持之以恒 （6）小结：刚才我们通过抓住文中关键词句，联系上下文明白滴水穿石的成因，感受到水滴的目标专一，持之以恒 （五）课堂作业：写字教学 1．实物投影出示代表性较强学生预习单，组织学生和自己的预习单对比，教师引导学生从正确、规范、整洁三个层面进行分析比较。由于本课6个