《作轴对称形(第一课时)》教学设计方案.docVIP

《轴对称（第一课时）》教学设计 哈拉道口学区中学 刘志辉 课程名称 轴对称（1） 教学目标 通过实例认识轴对称，掌握轴对称和关于直线成轴对称这两个概念。 培养学生的观察能力思维能力，操作能力和归纳能力。 教学重点 轴对称图形和两个图形关于某直线对称的概念。 教学难点 轴对称图形和两个图形关于某直线对称的区别和联系。 问题与情景 学生活动 设计意图 预习新知 得出概念 揣摩思考 应用新知 分类训练 课堂小结 1、观察课本中的7副图片，你能找出它们的共同特征吗？ 2、你能列举出一些现实生活中具有这种特征的物体和建筑物吗？ 3、动手做一做：把一张纸对折，然后从折叠处剪出一个图形，展开后会是一个什么样的图形?它有什么特征？ （1）轴对称图形：如果一个图形沿一条 折叠，直线两旁的部分能够 ,这个图形就叫做 。这条直线就是它的对称轴.这时，我们也说这个图形关于这条直线 。 （2）轴对称：把一个图形沿着某一条直线折叠，如果它能够与 重合，那么就说这两个图形关于这条直线成 。这条直线就是对称轴，两个图形中的对应点（即两个图形重合时互相重叠的点）叫做 。 （3）轴对称图形和两个图形成轴对称有什么区别和联系？ 区别: 轴对称是说 个图形的位置关系, 轴对称图形是说 个具有特殊形状的图形。 联系：都能沿着某条直线 。这条直线是对称轴。 （1）成轴对称的两个图形全等吗?全等的两个图形一定成轴对称吗？ 如果把轴对称图形沿对称轴分成两部分，那么这两个图形就关于这条直线成 ；反过来，如果把两个成轴对称的图形看 成一个整体，那么它就是一个 图形． 1、标出下列图形中的对称点 2、下面给出的每幅图中的两个图案是轴对称的吗？如果是，试着找出它们的对称轴，并找出一对对称点． 一、选择题 1．等腰三角形的对称轴有（ ） A、1条 B、3条 C、1条或3条 D、无数条 2．下列图形中不是轴对称图形的是（ ） A B C D 3. 下列图案是轴对称图形的有（ ） A．1个 B．2个 C．3个 D．4个 4．下列英文字母属于轴对称图形的是（ ） A、N B、S C、L D、E 5．下列各时刻是轴对称图形的为（ ） A 、 B、 C、 D、 学生畅谈收获 称轴。 学生分成若干小组活动，选出代表发言，教师倾听学生的交流。 教师应重点关注学生对对称轴的方向和位置的理解。 学生动手画图，教师观察、指导。展示学生作品，听取学生的评价。 在画图中教师应关注： （1）首先画出的是一个什么图形？（并非要求是轴对称图形） （2）是否改变了折痕，并重复几次。 学生通过实践、观察，归纳以上四个小活动中所得到的图形之间的公共点，教师给予引导、纠正，并给出完整的归纳。 在学生归纳中，教师应重点关注： （1）是否找出了上述图形的共同点； （2）叙述的完整性、准确性、规范性。 通过观察图片‘让学生感受轴对称图形的形成过程，培养学生的观察能力。同时，让学生明确：折痕所在的直线就是它们的对称轴。 观察轴对称图形，寻找对称轴，理解得到轴对称图形的过程，培养学生独立思考问题，解决问题的能力。 培养学生的总结归纳的能力 检测学生掌握情况 在经历了实践、观察、归纳等数学活动过程后，学生能主动、有条理、清晰地阐述自己对轴对称图形的理解。 活