《赤壁之战教学设计.docVIP

教学内容：六年级语文上册《赤壁之战》 作者：罗贯中 叫河中学 李富强 教学目的： 了解战事的全过程，懂得在赤壁之战中，东吴获胜的根本原因在于知己知彼，利用天时地利，扬长避短。 学习按一定顺序写的表达方法。 教学重点： 使学生了解事件的经过和作者是按什么顺序写的。 教学难点： 引导学生如何从战役的具体过程中了解以弱胜强的原因。 教学过程： 一、欣赏歌曲，导入新课 欣赏《三国演义》的主题曲“滚滚长江东逝水”，告诉老师，你想到了什么？ 师述：杜老师也和很多同学一样，很喜欢看《三国演义》，尤其是那些描写战争的故事，它不仅是力的搏杀，更是智与智的角斗。今天，我们来共同学习三国故事中非常著名的战役——赤壁之战。 二、梳理结构，质疑问难 请你认真浏览课文，回忆：课文主要写了一件什么事？ 指名：谁愿意用简练的语言说一说？ 肯定学生的发言，理清课文的写作顺序：你用简练的语言完整地概括了课文的主要内容，帮助大家回忆了赤壁之战的起因、经过和结果。 课件：（ ）利用（ ）战术取得了赤壁之战的胜利。“同学们，你能根据对课文的了解，完成这个填空吗？”（目的：帮助学生用规范、简练的语言概括课文主要内容。） 过渡：初读课文后，我们知道，周瑜正是由于采纳了黄盖提出的火攻的计策，才取得了这场战斗的胜利，从而奠定了三足鼎立的局面。 质疑：围绕“火攻”，你最想解决哪些问题呢？学生可能会提到的问题有： 为