夸夸我自己教學设计1.docVIP

北京市义务教育课程改革实验教材品德与社会三年级上册 第一单元 相信我能行 主题一 《夸夸我自己》（第一课时）教学设计 一．指导思想与理论依据： 《品德与社会》课程标准中指出：要让孩子了解自己，欣赏自己，发扬自己的优势，有自信心。即：成功教育的首要内容就是培养孩子的自信。 有关心理学研究证明：任何一个人，当他昂首挺胸、大步前进的时候，在他的心里有诸多的潜台词——“我能行！”“我不比别人差！”“我的目标一定能达到！”……如果每一个小学生都有这样的心态，岂不就是我们教育所要追求的结果吗？ 因此，激发孩子的自信，鼓励孩子对自己、对未来、对所要做的事情充满信心，是我们教师不可忽视的责任。 为了让我们的孩子有这份可贵的自信心，在品德与社会的课堂中针对“学生在体验感悟的过程中进行自主建构” 进行了深入的思考：自主建构的过程就是通过活动体验引起心理结构的变化，在不断地体验和积累中，形成新的认识。不同的学习者基于原有的不同的经验，会以不同的方式建构对事物的理解，从而产生不同的建构结果。在教学中，我不但追求建构的结果，更注重学生自主建构的过程。 二．教学背景的分析： 1．教学内容分析： “夸夸我自己”是“品德与社会”三年级上册第一单元“相信我能行”的第一个主题内容。它体现了“课程标准”——“我在成长”下的——“了解自己的特点，发扬自己的优势，有自信心”中的内容标准。 不管做什么事情，一个良好