2016班级系列活动.pptVIP

一、班级发展的行动主线：系列主题活动 （一）一节主题班会的前前后后 （二）一条主线：从“单个活动”到“系列活动” （三）班级管理的整体格局： 以主题活动为主线，融通不同工作 （一）一节主题班会的前前后后 系列主题活动： 从“十四岁生日仪式”到“主动沟通” 主题班会之前的“系列小活动” ●5月主题班会《父母是你特别的朋友》取得很好效果。 同学们学会理解成长中的新问题——与父母的沟通（亲子间的冲突不是因为父母变了，也不是因为自己变坏了，而是因为自己正在长大 ），赞同由正在成长中的“我”来主动解决新的问题。 ●在筹备和实施活动的过程中，生成了一些典型的事例。 如：一名同学由“屈辱地玩”（通过撒谎来争取贪玩的时间）转向“自豪地玩”的过程，尤其是在协调家庭教育力量时更强调他自己的主动改变…… [见李伟胜：《班级管理》，华东师范大学出版社，2010：51-55.] ●顺势推进——学会“主动沟通”，开展新的主题活动。 选择“主动沟通”这一主题的理由 初中期学生的自我意识正在形成，他们渴望获得精神上独立自主的地位；但是，他们的自我意识尚未成熟，相对缺乏独立的策略。 在主题班会《父母是你特别的朋友》基础上，通过对“十四岁生日仪式”、上次班会的回顾体验及新的典型事例，感悟缓解亲子冲突、达到更好状态的策略。 其中，尤其值得注