2016立足校本着眼教师.pptVIP

一、精心准备，统一部署安排 ㈠、认真进行了课题申报工作。 《开展校本研修 促进教师专业发展》这一课题，可以提高教师的专业化水平，理论修养和教育智慧，培养大批专家型、研究型教师，创先优质教学，促进减负增效。为此，我校认真开展了课题申报工作，召开教师大会，宣传参加课题实验的重要性、意义及目的，动员大家积极参加课题研究，从而也使全校教师对这一课题有了一定的理解。 ㈡、完成了实验教师的前期诊测工作 2009年9月，我们认真组织教师们学习了昌吉州教研中心下发的《开展校本研修 促进教师专业发展》相关学习材料，对申报课题的教师从职业态度、主动发展意向、师生关系、学科知识和学科技能、教学技能、教研发展能力、学生评价和教师自我评价几个方面进行了自评和互评，摸清了各位教师专业发展状况。 ㈢、建立课题研究各项保障机制 1、组织保障。成立了校本研修领导小组，建立三级校本研修管理模式 为使此课题有组织、有领导，开展得扎实有效，学校成立了以校长、副校长、教研组长组成的校本研修领导小组，由骨干教师组成的指导组，由各学科实验教师组成研修组。建立了层层管理，逐级落实的三级校本研修管理机制：一级：由校长领导下的副校长负责实施组织；二级：全校分语文、数学、综合学科（英语、科学、体育、音乐、美术等）三个中心研修组，教研组长负责具体开展学科研究活动，进行定向思考研讨