小学生“保教育”综合实践活动课程的实施.doc

小学生“环保教育”综合实践活动课程的实施 研? 究? 报? 告 株洲市芦淞区贺家土小学课题组??????? 执笔：? 周春晓? ? 一、问题的提出 随着经济的发展，环境污染日益严重，当前环境问题已成为全世界非常突出的社会问题，环境教育已具有全球性、全民性和全程性的特点。二十世纪六十年代后，国际上已召开过5次以上相关或专题会议，世界各国在环保事业上也投入了大量的人力、物力、财力。我国第二次环保会议宣布：“保护环境是我国的一项基本国策”。中央在有关文件中指出：“各级教育和有关部门都要重视环境教育，在中小学和幼儿园中普及环境保护知识”；“环境意识和环境质量如何是衡量一个国家和民族文明程度的重要标志”，“二十一世纪，我国可持续发展的实现，取决于当代青少年环境意识的高低。”在未来的教育实施中，考虑环境教育的内容，使学生接触环境、建设环境、学会学习、学会生存、具备保护和改善环境所需的知识，形成一定的环境观、科学观、价值观，尊重环境、道德素养这正是二十一世纪社会发展的要求。而从本地区、本校的环保现状来看，却存在意识淡薄、行为习惯欠佳、环境质量有待提高等令人担忧的问题。加之我校地处城区南北结合部，北有大量的工业企业，南接繁华的商业地段，西邻湘江，各种环境问题日益突出，严重影响了当地居民生活。学生、家长、社区都迫切地希望改变生存环境。因此，树立学校形象、培养合格公民、形成良好社会风尚、改善人类生存