青春期教育[参考].pptVIP

A、思想尚未定型： 王友平对西安市大学生初中生抽样调查 42.9%已中断恋爱关系 30.2%表面仍保持恋爱关系，但内心已明白恋爱已破裂， B、心理上尚未成熟 C、经济上尚未独立 D、事业尚未定向 七、如何进行青春期教育 1、青春期教育年龄： 60%的青少年认为性教育开始的年龄应在9-11岁之间。 2、青春期教育应把握的原则 从实际出发的原则 师生关系民主性原则 性知识与性道德教育相结合原则 课堂教学与课外活动相结合原则 适时、适度、适当原则 不激发性欲的原则 3、青春期教育的方法 家庭进行性教育的方式 （1）永远不要正式“谈性” （2）性教育不一定是同性别间的事情 （3）性和爱的教育首先应该强调的是“能做什么” （4）父母双亲同时施教 （5）性和爱的教育不是一生只有一次的教育 学校进行性教育的方式 （1）课堂教学： （2）参观各种展览 （3）读书指导； （4）感情升华 （5）组织主题班会 （6）个别咨询 （7）小组讨论 * 从这些调查结果中，我们可以看到存在两个矛盾 青少年性教育滞后与性问题突显的矛盾 外界性信息频繁化和广泛化，还有一些是黄色录象、黄色书刊的冲击与青少年自控力低、分辨能力差产生矛盾 四、青春期的生理变化 （一）青春期生理变化的原因 下丘脑 垂体 性腺 性激素上升 性器官开始发育成熟 第二性征的出现 （二）青春期生理变化特征 女性 男性 体重激增 体重激增 身高激增 身高激增 乳房正在发育 乳头四周有稍微发育 阴毛生长 阴毛生长 腋毛生长 腋毛生长 排汗增加 排汗增加 阴茎和睾丸长大 粉刺出现 粉刺出现 月经初期（开始行经） 偶尔遗精 髋部加宽 胸与肩加宽 女性 男性 大腿成为漏斗形 手臂肌肉增加 身体肌肉相当坚硬体型从细小儿童体型转变到成人型 身体肌肉相当坚硬体型从细小儿童体型转变到成人型 骨骼生长抑制 骨骼生长抑制 体力和耐力增加 青春期常见疾病： （1）月经失调 （2）痛经与经前紧张综合症 （3）白带和阴道炎 （4）隐睾症 （5）包皮过长、包皮炎 （6）遗精与不良习惯手淫 （7）粉刺 自立感、自尊心、交友需要、情绪动荡、出现明显的“闭锁心理”、群体效应 是指在性生理的基础上，与性征、性欲、性行为有关的心理状态与心理过程，也包括了与异性交往和婚恋等心理状态。 由朦胧走向明朗，由贫乏走向丰富，由幼稚走向成熟 五、青春期的心里变化 一般心理特征： 性心里发展特点： 青春期的性心理: 青春期的异性意识 青春期的性欲意识 1、疏远期：10~13岁（童年末期-少年中期） 生理变化 羞耻感产生 2、爱慕期：11、12~14、15岁（少年初期-青年初期），是由于青春发育高峰的到来而引起的 表现形式有二：一是情感吸引；二是渴求接触 四个特点： ①喜欢表现自己：以期引起对方的注意和肯定 （一）青春期的异性意识 ②感情交流肤浅：感情交流比较隐晦含蓄，常以试探的形式进行 ③交流对象广泛： ④向往年长异性： 3、恋爱期：16-19岁，青年中期、后阶段 ①交往对象的特定性： 问题：是否同特定的异性亲密交往过 男性（90名） 女性（50名） 交往过 21.1% 32% 正在交往 18.8 % 30 % 如有可能就想交往 44.4 % 24 % 还没有 10 % 10 % ②相互爱情的浪漫性 ③感情交流的深刻性：感情交流直率、系统 常以幽会 的形式进行 1986年西安548名中学生 初中有过恋爱史14.9% 高中占19.1% 1986年重庆1754名中学生 初中有恋爱史 男生：12.3% 女生：14.6% 高中有恋爱史 男生：23.4% 女生：27.6% ④对恋爱对象的占有性 （二）青春期的性欲意识 表现形式：性兴趣和性冲动 1、性兴趣： 兴趣：是指人积极探究某种事物的心理倾向，这种心理倾向使人们对某种事物给予优先注意，表现出积极的态度，并伴随着一种快感。 青少年性兴趣的产生于性欲的激发，是由于性腺激素的大量分泌造成的。 尽管这种兴趣是隐蔽的、难于启齿的，而且还带有明显的羞耻感，但仍然会通过各种渠道和以各种方式强烈地表现出来。 前苏联著名性心理卫生学家科恩指出：“青少年时代，性欲的基本特征是它的‘试验性’。一个少年发现自己的性本能之后，便从各个方面加以探究，在任何其他年龄都不会出现像12~15岁这个时期这么多越轨和病态行为。” 2、性冲动：是对性兴奋强度逐渐增加并企图付诸行动的一种心理体验。 表现： 一、诱发出各种性代偿行为，以求平 抑业已 引起的性冲动； 二、诱发出自慰行为，以发泄业已引 起的性 冲动。 性冲动是男女青少年生理