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《管理理论与方法》绩效考核报告 1.定义绩效1.1课程描述教学目标：本课程旨在培养学生的综合管理素质，为以后学习其它专业管理课程和为日后的实际管理工作奠定理论基础。课程涵盖管理的定义与特性，管理的目标与基本手段，管理的创新，资源与资源配置，管理中的人性假定，管理模式选择；管理理论的发展；管理者的角色，管理主体的心智模式，管理主体的能力结构；组织体系与组织结构；组织运行与发展；决策的本质与流程，决策的类型和方法；计划的性质和意义，计划的类型与流程；领导与权力，领导的内容，领导的风格；激励的特性，激励的相容，激励的行为，激励的制度与方法；控制及其内容与模式，控制过程与对控制人的监控；创新工作流程等内容。1.2课程目标学习本课程后，学生应能够正确理解管理的概念，掌握管理的普遍规律、基本原理和一般方法，并能将理论知识综合运用于实际管理问题的分析，初步具有解决一般管理问题的能力，初步养成管理思维模式。本课程以培养学生将理论知识综合运用于实际管理能力为要旨，通过课程设计使学生理解管理的相关概念、基本理论，掌握解决一般管理问题的基本知识与技能。1.3课程特色文化作为电子商务专业本科生的专业必修核心课程，本课程是电子商务人才必备的经济管理类素质教育课程。因此，我们必须要建立本课程的特色之处，才能树立出本课程的重要启发之处。作为21世纪电子商务人才，首要具备的两点特色就是创新和团队精神。因此这两点特点也将融入管理学课程教学中中，以更好地培养学生这两方面的素质。1.4课程主要进行方式本课程主要的进行方式是书本知识与实际交互结合的方式。书本知识即老师上课讲述有关管理学的理论知识，此为理论课。实际交互即以学生为主，老师作为指导的活动，主要方式有学生ppt讲述个人课本理解、模拟实际情景、网上分享交流、案例分析、时段总结等多种方式。2.考核绩效2.1相对评价考核法在相对评价考核中，我们主要采用的是序列比较法。首先我们确定考核模块有考试成绩、课堂发言、案例分享表现、模拟情景表现、学生创新性、学生团队精神（整组评价）等6个方面。排序考试成绩课堂发言案例分享模拟情景创新性1234····30排序团队精神1234····10将班上30名同学在同一考核模块中进行比较，根据他们的表现状况排列顺序，表现较好的排名在前，表现较差的排名在后。最后，将每位学生几个模块的排序数字相加，就是该学生的考核结果。总数越大，/view/120341.htm \t _blank绩效考核成绩越好。备注（前5项排名第一的得30分，依次递减；最后一项排名第一的得10分，依次递减）2.2绝对评价考核法在绝对评价考核中，我们主要采用的是等差图表法。我们确定考核模块有考试成绩、课堂发言、网上交流、汇报展示表现、案例分享表现、模拟情景表现、学生创新性、学生团队表现等8个方面。考核项目评级记位考试成绩表现很好表现好表现一般表现不好表现差课堂发言表现很好表现好表现一般表现不好表现差网上交流表现很好表现好表现一般表现不好表现差汇报展示表现很好表现好表现一般表现不好表现差案例分享表现很好表现好表现一般表现不好表现差模拟情景表现很好表现好表现一般表现不好表现差创新性表现很好表现好表现一般表现不好表现差团队表现表现很好表现好表现一般表现不好表现差考核人名字：将班上30名同学逐一在考核模块中进行考核，根据他们的表现状况给出一个确定的结果，最后将这些结果加在一起进行评估。总数越大，/view/120341.htm \t _blank绩效考核成绩越好。备注（表现很好15分；表现好12分；表现一般10分；表现不好8分；表现差5分）2.3描述考核法在描述考核中，我们主要采用的是全视角考核法（360°考核法）。参加考核的人员主要有老师、组内同学、组外同学、自己四个方面。每一个方面的考核者都要综合同学表现给出一个综合分数，并有具体的书面意见。通过多维度的意见，评价时就可以给出一个公正的分数。被考核者：考核者评价分数书面意见老师组内同学组外同学自己3.反馈绩效绩效考核是一个不断提升的循环，每月作为一次考核周期。每月绩效考核完成后，老师应与同学进行绩效面谈，肯定同学当月做得好的部分，指出不足之处，共同制定绩效改进计划，以提升下一阶段的考核业绩。考核者：月份记录优点需改进的缺点123····12