浙江省七年级语文上册《第8课 人生寓言》课件 新人教版.pptVIP

为什么写“我”亲眼见过王子，还跟他交谈过？ 寓言构思奇妙，用第一人称，“我”是落难王子的同时代人，亲眼见过王子，还有一段对话，似乎不是寓言故事，而是亲身见闻，增强故事的可信度和说服力。 * . 文中“天哪，太可怕了”反复三遍的作用是什么？ “天哪，太可怕了”在文中反复三遍，第一次出自王子之口，第二次出自“我”之口，第三次是在“我”耳边响起，重复半截，略去半截，耐人寻味。厄运一旦落到自己头上怎么办？有王子的经历在前，这样的故事又好像是在不断重复，对人很有启发。 * . 这篇寓言讲的是应该如何对待苦难的道理，作者假设了一个极端的例子。落难王子的人生感悟是什么？ 落难王子的人生感悟是“凡是人间的灾难，无论落到谁头上，谁都得受着，而且都受得了”。 * . 这则寓言的寓意是否可以概括为“只有遭遇厄运才能坚强起来”？  “只有遭遇厄运才能坚强起来”这个规律不能成立。寓言的内容不是说，为了坚强起来必须寻找厄运，而是说，既然厄运落到头上，那也不必倒下，应该顽强地挑战命运。厄运是坏事，坏事可以变成好事，厄运可以使人坚强起来。 * . 面对厄运…… * . 坚毅·微笑 当 灾 难 突 然 降 临 贝多芬 史铁生 桑兰 …… * . 沉沦·轻生 当 命 运 不 公 时 自暴自弃 一蹶不振 打击报复 自杀 …… * . 搜集有关厄运的名言警句，做成分类卡片，积累语言材料。 有关厄运的名言警句示例： 厄运在同一条路上漫游，时而降临于这个人，时而降临于另一个人。 （埃斯库罗斯《被缚的普罗米修斯》） 苦难有如乌云，远望去但见墨黑一片，然而身临其下时不过是灰色而已。 （里希特《长庚星》） * . 不幸可能成为通向幸福的桥梁。 （日本谚语） 灾祸是一个人的真正试金石。 （鲍蒙特与弗莱彻《荣誉之胜利》） 苦难磨练一些人，也毁灭另一些人。 （富勒《至理名言》） * . 逆境给人宝贵的磨练机会。只有经得起环境考验的人，才能算是真正的强者。自古以来的伟人，大多是抱着不屈不挠的精神，从逆境中挣扎奋斗过来的。 （松下幸之助） 一颗高尚的心应当承受灾祸而不是躲避灾祸，因为承受灾祸显示了意志的高尚，而躲避灾祸显示了内心的怯懦。 （阿雷蒂诺） * . 幸运最能发现罪恶；而厄运最能发现美德。 （培根《论厄运》） 在厄运中满怀希望，在好运中不忘忧虑，这样便能泰然担待祸福。 （贺拉斯《歌集》） 不因幸运而固步自封，不因厄运而一蹶不振。真正的强者，善于从顺境中找到阴影，从逆境中找到光亮，时时校准自己前进的目标。 （易卜生） * . 小结 两则寓言平易之中寄寓着得失相依的哲理美。现实生活中的幸运和厄运是实实在在的人生应对，不同的人生态度，处世哲学折射出不同的生活质量和境界。寓言启示我们要用超脱和闲适来提升生活的美感。既然这些都是人生主题中应有之义，愿我们能积极地面对，有尊严地接受生活的挑战。 * . 课堂练习 风韵（ ）　 禀告（ ） 窖（ ） 厄运（ ） 皎洁（ ）　 泯（ ） ⒈给划线字注音。 yùn bǐng jiào è jiǎo mǐn * . ⒉根据意思写出适合的词语。 ⑴生怕失去个人利益的忧虑心情。 ⑵突然发生。 ⑶心境开阔，精神愉快。 ⑷形容人感情脆弱，容易发愁或感伤。 得失之患 突如其来 心旷神怡 多愁善感 * . ⒊解释划线的字。 ⑴童心未泯 ⑵嬉戏 ⑶皎洁 ⑷举世无双 ⑸厄运 ⑹禀告 灭，丧失 游戏、玩耍 洁白、光明 全 灾难、困苦 报 * . ⒋本文选自《 》，作者 ，本文体裁为 ，《白兔和月亮》的寓意是 , ，《落难的王子》的寓意是 , 。 周国平文集 周国平 寓言 拥有巨大的 利益会勾起无穷的得失之患 厄运能使脆弱的 人变得坚强起来 * . * . * . * . 寓言 文学体裁的一种。以散文或韵诗的形式，讲述带有劝谕或讽刺意味的故事。结构大多短小，主人公多为动物，也可以是人或非生物。主题多是惩恶扬善，多充满智慧哲理。素材起源于民间传说。西方文学中最著名的寓言有古希腊的《伊索寓言》等。中国春秋战国时期已盛