九年级化学册 第四单元 我们周围的空气 4.1 空气的成分(第一课时)学案.docVIP

4.1 空气的成分（第一课时） 课标要求： 1．认识空气的组成，了解空气是一种重要的资源。 2．引导学生关注空气质量，增强其关心环境、关爱自然的意识和责任。 3．知道化学式的意义并能根据化合价书写化学式，能根据化学式进行简单的计算。 4．学习实验室制取氧气的方法和原理，练习在实验室里制取氧气的过程，认识氧气的主要性质。 内容和学情分析： 本单元先以学生对空气的初步认识作为单元学习的切入点，引导学生探究空气的组成，关注空气的质量，了解空气的用途和空气的发现史；通过复习元素符号引入化学式、由相对原子质量引出相对分子质量及根据化学式进行计算；最后，回到空气的主要成分之一-----氧气的性质和制取上。这样，就把“物质组成的表示”这一教学难点融入到了学生熟悉的、最感兴趣的关于空气的组成、氧气的制取和性质的探究活动之中。本单元通过着重介绍化学式的相关问题，及时对学生的化学表达进行了规范。也为后面学习化学方程式做了知识和技能上的准备。 通过前面的学习，学生已经建立了一定程度的微观思考能力。本单元要将学生的思维再次拉回到宏观中来。这实际上是基于锻炼学生宏观与微观相联系的化学思维方式的考虑。 学习建议: 1.采用科学的方法测定空气的组成，对照空气成分发现史，学习科学精神和科学方法；多找出身边空气应用的例子，让自己切实意识到空气中有无穷的宝藏。 2.对于化合价要烂熟于心，并熟练应用化合价规则。 3.化学式的书写要强化，为以后的化学方程式的书写打下坚实的基础。 4.在实验探究的基础上进行第三节的学习。 学习目标： 1. 通过测定空气中氧气的含量认识空气的组成，学习从混合气体中除去某种气体进而测定其含量的方法。 2．认识空气发现史，通过亲历探究实验的过程，对科学家锲而不舍的努力和严谨的科学作风抱以崇敬和学习的态度。 知识点（重点、难点）： 重点：空气的组成，探究空气中氧气含量的测定。 难点：探究空气中氧气含量的测定。 实验准备：多媒体素材、铜粉、水、相同规格的具支试管2只、相同规格的橡胶塞2个、量筒、酒精灯、铁架台、气球、注射器、红磷、燃烧匙、集气瓶、烧杯、酒精灯、弹簧夹 板书设计： 4.1 空气的成分 一、空气的组成 2.测定空气中氧气的含量 1.空气的成分 ⑴实验原理 氮气：78% 氧气:21% ⑵实验装置 氩气：0,934% 二氧化碳：0,034% ⑶实验现象 其他气体：0.002% ⑷实验结论 学习过程： 师生互动 活动意图 【创设情景】 猜谜：【实验探究】空气的成分 【题】我们生活的环境中有空气，人类的生活离不开空气，空气是一种重要的自然资源。那么空气是由一种物质组成的？还是由多种物质组成的？如果空气是由多种物质组成的，则空气中含有哪些物质？ 【假设】学生根据生活经验提出空气是由多种物质组成的假设。 【收集证据】根据已有知识，联系生活经验，收集到的证据可能有：①动物进行呼吸作用需要氧气，并放出二氧化碳；②植物进行光合作用要吸收水和二氧化碳，并放出氧气；③煤等燃料燃烧需要消耗氧气并放出二氧化碳；④夏天，从冰箱里拿出冰矿泉水，片刻后，矿泉水瓶外壁就会有水珠凝结；⑤酥脆的饼干在空气中长时间放置会受潮变软…… 【出结论】空气中含有氧气、二氧化碳、水蒸气和其他杂质（如尘埃）等多种物质。 【思维延伸】空气中还有其他成分吗？【自主学习】引导学生学习科学家对空气成分的研究过程。 1、通过对拉瓦锡研究空气成分的实验过程，你有何感想？ 2、拉瓦锡通过这一实验得出了什么结论？ 3、拉瓦锡得出的结论有无不足? 【开拓视野】稀有气体的发现史。 获得结论：空气中含有氧气、氮气、稀有气体、二氧化碳等多种成分。 介绍测定气体含量的两种思路： 思路一：除去空气中的氧气，测其余气体的体积 思路二：除去其余的气体，测氧气的体积 拉瓦锡探究空气中氧气含量的是思路______； 测定原理是_____________________________。 【】【】【】【】【】 2·这个实验可以证明空气是 （纯净物或混合物），原因 小组合作进行实验，认真观察实验现象，对实验的现象， 演示方法二 【介绍】空气中其他气体的体积分数 【问题】以上我们了解了空气的成分，那么原始大气的成分是否和现代大气的成分一样呢？ 【多媒体展示】原始大气和现代的大气 【自主学习】指导学生读取饼形图的信息 学生阅读教材氮气 78%氧气 21%稀有气体 0.94% 二氧化碳 0.0% 其他气体0.0%。?【小结】 ①空气不是单一成分的物质； ②③空气的组成（强调体积分数）。以导入，拉