五下第一、单元做好的教案Microsoft Word 文档.docVIP

第一单元 年（班）级 五年级 学科 数学 编写教师 郑丽萍 吴文贵李珍良 课 题 轴对称 教学目标 1、使学生进一步认识图形的轴对称现象，探索成轴对称的图形的特征和性质。 2、使学生在活动中，欣赏图形变换所创造出的美，进一步感受对称在生活中的应用，体会数学的价值。 3、培养学生的空间想象力和思维能力。 教学重、难点 探索成轴对称的图形的特征和性质。 课时安排 1课时 课前准备 投影仪，主题图。 教学过程 (一)导入 老师：图形的旋转变换、平移变换和轴对称变换在我们日常生活中应用非常广泛。你能举出一个生活中的例子吗？ 2、看看这些物体和图案，选择一个你最感兴趣的图案，说说它是由哪个图形，经过什么变换得到的。（老师投影出示主题图。） 3、你能把他们进行分类吗？并说明理由。 (二)探究新知 1、整体认识轴对称图形。 师：今天我们就来研究这一部分轴对称图形。 请学生观察教材第3页第一部分的图。 说一说，这些图形有什么特征。(这些图案都是轴对称图形) 2、学习教材第3页的例1。 (1)观察“松树”和“小草”，他们有什么特征？ 学生通过观察会发现“松树”图案是轴对称图形。 老师引导学生观察。如果沿虚线折叠，会出现什么情况?(学生观察、想象后会发现：两个“小草”图案也将完全重合。) 这条虚线就是这个轴对称图形的对称轴。 (2)探索轴对称图形的基本性质。 数一数，你发现了什么? 数一数对应点到对称轴的距离。说说对应点与对称轴之间有什么关系。 尝试概括轴对称的性质。 在学生发言的基础上老师总结出：对应点到对称轴的距离相等，对应点之间的连线垂直于对称轴。 (三)课堂小结 今天这节课，我们共同探索出轴对称图形的基本性质，那就是对应点到对称轴的距离相等，对应点之间的连线垂直于对称轴。 （四）课外作业 尝试完成例2（轴对称图形基本性质的应用） 教学随想： 年（班）级 五年级 学科 数学 编写教师 郑丽萍 吴文贵李珍良 课 题 旋转 教学目标 1、通过生活事例，使学生初步了解图形的平移变换和旋转变换。并能正确判断图形的这两种变换。结合学生的生活实际，初步感知平移和旋转现象 。 2、通过动手操作，使学生会在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。 教学重、难点 能正确区别平移和旋转的现象，并能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。 课时安排 1课时 课前准备 风车、时钟、三角板、量角器 教学过程 一、导入 课件出现游乐场情景：摩天轮、穿梭机、旋转木马；滑滑梯、推车、小火车、速滑。游乐园里各种游乐项目的运动变化相同吗？你能根据他们不同的运动变化分分类吗？在游乐园里，像滑滑梯、小朋友推车、小火车的直行、速滑这些物体都是沿着直线移动这样的现象叫做平移（板书：平移）。而摩天轮、穿梭机、旋转木马，这些物体都绕着一个点或一个轴移动这样的现象，我们把他叫做旋转（板书：旋转）。今天我们就一起来学习“旋转”。板书课题。 二、学习新课 1、生活中的平移 平移和旋转都是物体或图形的位置变化。平移就是物体沿着直线移动。 在生活中你见过哪些平移现象？先说给你同组的小朋友听听！再请学生回答。全体起立，我们一起来，向左平移2步，向右平移2步。我们生活中的平移现象可多了，能用你桌上的物体做平移运动吗？ 2、生活中的旋转： 旋转就是物体绕着某一个点或轴运动。“你见过哪些旋转现象？”先说给同桌听听，然后汇报。像钟面的指针，指南针它们都绕着一个点移动，这些都是旋转现象。起立，一起来左转2圈，右转2圈。你能用你周围的物体体验一下旋转吗？现在就让我们一起来轻松轻松，去看看生活中的平移和旋转吧！ 3．学习例题3： （1）与学生共同完成其中的一道题，余下的由学生独立完成。 （2）对于有错误的学生，在全班进行讲评。 4．学习例题4： （1） 引导学生数时要找准物体的一个点，再看这个点通过旋转后到什么位置，再来数一数经过多少格。 （2）先让学生说一说画图的步骤，再来画图。 （3）让学生学会先选择几个点，把位置定下来，再来画图。 （4）课件演示画图过程，并帮助学生订正。 5．课内练习： 1)．第6页2题。 2)．第9页4题。 教学随想： 年（班）级 五年级 学科 数学 编写教师 郑丽萍 吴文贵李珍良 课 题 欣赏设计 教学目标 1．通过欣赏与设计图案，使学生进一步熟