四年级音乐上册《我是草原小骑手》教案.docVIP

四年级音乐上册《我是草原小骑手》教案 教学内容： 　　接力出版社音乐教科书四年级（上册）第三单元20页歌曲《我是草原小骑手》第一课时。 　　教学目标： 　　1、认知目标：学会演唱歌曲《我是草原小骑手》，感受蒙古族音乐风格的韵律，了解蒙古族的民俗风情。 　　2、过程目标：通过学唱、感受歌曲的风格特点，让学生体验蒙族民族民间音乐的美感和儿童的生活情趣。 　　3、情感目标：培养学生对蒙族以及蒙族音乐文化的关注和兴趣。 　　教学重点： 　　学会演唱《我是草原小骑手》。 　　教学难点： 　　唱准“ 1”和“ 2”七度和八度大跳音程。 　　教学过程： 　　一、初步体验 　　在《草原赞歌》的旋律中，老师带领学生做骑马的动作进教室。 　　1.说一说 　　师：刚才我们一起“骑着马儿”，非常神气地进了教室，你们知道哪个少数民族的人最喜欢骑马吗？ 　　生：蒙古族。 　　2.看一看 　　师：对，他们就是人们常说的“骑在马背上的民族”。今天，我就带你们到蒙古的大草原上去欣赏一下那里迷人的风光吧。你们准备好了吗，我们出发吧。 　　二、学唱歌曲 　　1.看视频，听歌曲录音。 　　师：大草原可真美呀，许多蒙古族的小朋友都在这里比赛骑马呢，而且她们的舞蹈也融入了骑马的动作，老师这里就有这么一种歌舞表演，同学们想不想看啊？ 　　生：想。 　　师：但是老师有小小的要求哦，在欣赏表演的过程中，同学们要带着这些内容听歌曲，“歌曲的情绪；大切分和大附点节奏在歌曲中的把握； ”和“ 是怎么唱的？” （放《我是草原小骑手》视频） 　　2.解决问题 　　分别提问学生。 　　师：我看哪个同学是细心的孩子，能把这些问题解决。 　　a.歌曲的情绪：优美，欢快，自豪地。 　　b.师敲打黑板上写出的节奏。 　　c.“ 2”和“1”七度和八度大跳音程。 　　3.学唱歌曲 　　同学们真像这神气的小骑手，这么多难关我们都一一闯过了。好，那我们来一起学唱歌曲《我是草原小骑手》。 　　a.模唱旋律（放慢速度） 　　b.轻唱旋律（放慢速度） 　　c.唱歌词 　　4.歌曲处理 　　师：我刚才听见有一位小朋友是这样唱的（范唱有下滑音的部分），你们也一起来试一试，觉得这样唱好听吗？为什么？ （有模仿牛羊叫声的感觉，这么唱就更加贴切。） 　　三、合作，创编，表现 　　师：你们想用什么方式更好地表现这首歌曲呢？ 　　1.分组讨论，创编 　　2.分组展示 　　3.集体展示 　　四、总结 　　师：今天我们来到了美丽的大草原游玩了一番，非常高兴。蒙古族还有很多我们没有了解过的东西，希望同学们课后自己去了解。下面，我们就以蒙族一首非常典型的民歌结束我们本节课。 　　（在《牧歌》的音乐中，带学生跳蒙族舞蹈走出教室） 篇二： 安装造价员实习周记 安装造价员实习周记第一周周记到公司的第一天师傅问我在学校学了些什么，我一时竟不知怎么说。我跟师傅说学的挺广的，不过都不算怎么深入。师傅问我预算学得怎么样，我说没怎么深入，只是学的些基础。看来我得从头好好学习了。第一天，师傅拿了一套简单的建筑图纸给我，是前不久刚完工的小区的附带的幼儿园图纸。然后让我对照着《浙江省建筑工程预算定额》自己先计算该建筑的建筑面积。我先把定额中计算建筑面积的规定看了几遍，然后自己翻图纸，按照定额规定自己把两层的建筑面积算了一遍，又验算了一遍。期间，遇到不懂的及时向师傅请教。师傅都耐心帮我解答，有时放下自己手头工作过来看我计算是否正确。每次问师傅他都细心讲解，还会拓展一些我不知道的内容。师傅说要做好预算得会看图纸，还要熟悉预算定额。相信在师傅的帮助下我可以学到更多。第二周周记我了解到计算工程量之前必须先熟悉计算规则，很多东西和实际中是不一样的，必须知道各个构件的计算规则并熟记。通过一周的训练和计算，我明白了所有梁都算至板底，长度算至柱间净长，伸入墙内的梁头梁垫计入梁内。圈梁工程量要扣除深入其内的梁的体积。柱子从柱基算至板顶，有柱帽算到柱帽下端，板厚所占体积不扣除。板分有梁板无梁板，有梁板的梁计入板内套板的定额，板不扣除柱所占体积。无梁板包括板和柱帽的工程量。本工程主要是工业厂房承受力大，基础采用大板基础。一周算完后，感觉自己挺有成就感，了解到实际和图纸中的区别，计算时必须要有耐心，认真观察图纸不懂得进行现场考察，最好分类计算防止掉项。算出工程量套定额，套定额必须设好计算规则，注意实际工程量和软件默认的差异，特别是换算问题。通过这一周的集中练习不但明白了许多专业知识而且明白了许多做事的道理。做什么事并没有想象中的简单，做任何事都要分好细节，规划好自己的任务，今后一定多加培养自己的专业