16 大自然的语言（通滩中学陶益）课件.pptVIP

二、检查预习与积累 要求： 读准字音 加强积累与运用 3. 课文把原来的标题改为“大自然的语言”，把大自然拟人化了，显得生动而有富有情趣，又很新颖，比直接说“物候学”更容易吸引读者；也更合乎“科学小品文”这类文章的特点。 七、链接考点、拓展提升 揣摩下列句子，说说加粗词和加线句的说明方法及其作用，体会说明语言的准确性、科学性。 （1）物候观测使用的是“活的仪器”，是活生生的生物。 （2）北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐等花相比1960年迟10天左右，比1965年迟五六天。 （3）植物的抽青、开花等物候现象在春夏两季越往高处越迟，而到秋天乔木的落叶则越往高处越早。不过研究这个因素要考虑到特殊的情况。例如…… * * 春柳 夏荷 秋枫 冬梅 你能感受到吗？ 竺可桢 通滩中学 陶 益 一、作者简介 要求： 声音洪亮 介绍尽量全面准确 三、整体感知、解读课题 1.“大自然的语言”在文中指什么？ 2.“大自然的语言”比喻什么？ 3.对照课文底下注解①，说说看，原文标题是《一门丰产的科学——物候学》，课文为什么把它改为《大自然的语言》？ 四、速读课文、梳理结构 本文可以分为几部分,如何划分？ 要求：小组内讨论3分