三角函数的图像与性质(第一课时).docVIP

三角函数的图像与性质（第一课时） 教学目标：① 知识目标：正弦函数、余弦函数图象的画法 ② 能力目标：（1）会用单位圆中的正弦线画出正弦函数图象； （2）掌握正弦函数图象的“五点作图法”； ③ 德育目标：（1）培养学生勇于探索、勤于思考的精神； （2）培养学生合作学习和数学交流的能力； 教学重点和难点 ①教学重点：用“五点作图法”画长度为一个周期的闭区间上的正弦函数图象。 ②教学难点：利用单位圆画正弦函数图象。 教学过程： 一、引入： 【师】在上一节课我们学习了三角函数的周期性，通过学习我们知道函数的最小正周期分别为？ 【生】正弦函数、余弦函数的最小正周期都是，正切函数的最小正周期为 【师】根据周期的“周而复始”性质，也就是说每隔个单位，正弦函数、余弦函数的图像与某些性质就要重复一次，而正切函数则是每隔个单位其图像与某些性质也要重复一次。 由此，根据上述结论要研究三角函数的图像与性质我们只需要研究在一个周期范围内三角函数的图像与性质即可，根据上述思想， 从今天起我们大家一起来研究三角函数的图像与性质（板书：三角函数的图像与性质（第一课时）。 二、新课讲解： 【师】根据我们前面对指数函数、对数函数、幂函数的研究，我们发现如果较为透切的研究函数的性质，最好先研究函数的哪方面知识？ 【生】如果能作出函数的图像再来研究函数的性质那就很方便了。 【师】我们先来研究正弦函数的图像画法，（板书：1、正弦函数图像的画法） 由于正弦函数的周期为，因此我们只需画出函数的一个周期的图像，然后根据周期性就可以得到整个函数的图像了。 我们选择熟悉的区间 那么对于一个完全陌生函数我们是如何作出它的函数图像的呢？（提问） 【生】----描点法（列表、描点、连线） 【师】下面我们利用描点法作出正弦函数上的图像。 （1）列表： 0 厖 像 0 1 0 厖 0 1（2）描点 （3）连线 【师】以上我们利用描点法做出了正弦函数，的图像，在上面作图中，你觉得有不如意的地方吗？ 【生】描点越多，图像越准确，点还不够多（等等） 【师—点评】在上面的作图中，我们只是借助于有限的几个特殊角进行描点，毕竟对于其它非特殊角的正弦值我们就不清楚了，这样作出的图像精确度有时就值得商榷，能否比较精确地绘出任意一个角的正弦值呢？毕竟作出一个标准的图像对我们今后正确的研究三角函数的性质至关重要。 【师】你有方法吗？（让学生自由思考）（提问？） 方法1：我们也可以借助计算机采用描点法作出正弦函数的图像： 0 0 1 0.841471 0.1 0.099833 1.1 0.891207 0.2 0.198669 1.2 0.932039 0.3 0.29552 1.3 0.963558 0.4 0.389418 1.4 0.98545 0.5 0.479426 1.5 0.997495 0.6 0.564642 1.6 0.999574 0.7 0.644218 1.7 0.991665 0.8 0.717356 1.8 0.973848 0.9 0.783327 1.9 0.9463 方法2、借助正弦线描点作出正弦函数的图像。 【师】正弦线也能描点？你能利用正弦线作出正弦函数点吗？ 【生】 【师】能推广到任意点吗？ 【师】掌握了利用正弦线作出函数图像上的点，就可以作出一系列的点： 下面我们介绍利用正弦线作正弦函数图像的方法， 第一步：列表。首先在单位圆中画出，，,…，的正弦线。在轴上这一段相应的分成12等份； 第二步：描点。把角的正弦线向右平行移动，使得正弦线的起点与轴上相应的点重合，则正弦线的终点就是正弦函数图象上的点． 第三步：连线。用光滑曲线把这些正弦线的终点连结起来，就得到正弦函数的图象。 【师】点评：上述两种作法相比第一种方法而言就较为精确了，特别对于利用正弦线作图，图像的变化一目了然：当自变量由0逐渐增大时，图像在递增并且呈上凸形状，在处函数达到最大值，在递减且上凸，过了点，在继续递减并且下凹，到达到最小值，之后在递增且下凹……。 【师】以上我们解决了的图像，那么我们能都得到的图像呢？ 【生】先作出函数，的图象，然后将作出的图像向左、右平行移动（每次个单位长度），就可以得到正弦函数，的图象，（多媒体显示） 【师】一般来说，我们将正弦函数的图像叫做正弦曲线 【师】以上我们利用三种方法作出了正弦函数的图像，并且对图像的直观形状作了了解，但在今后的绘图中如果我们每次都这样，则显得比较繁琐，我们能否在精确度要求不高的时候比较快的作出正弦函数的图像呢？ 【师】我们还是再来观察一下的图像，请大家观察上述图像，其图像变化有没有一些关键特征？ 【生】观察正弦