2015学校德育教育渗透工作六项原则.docVIP

浅谈学校德育教育渗透工作　　  德育渗透工作应该是学校所有工作的重中之重。在新的形势下学校素质教育过程中作为学校和教师应该特别注重学校工作中进行德育渗透，努力做到课课有德育，人人能德育，从而为全面提高学校学生的德育教育做好理论基础，让全体教师参与到培养学生成人成材的队伍中来，在加强和改进未成年人思想道德建设中发挥重要作用。我们现在的学校德育教育渗透也是一项复杂的系统工程，具有很强的科学性、知识性、专业性和技术性。在实际开展过程中，必须采取科学的方法和态度，除遵循学校教育的一般原则之外，还要遵循德育教育渗透所特有的原则。目前各个学校在德育教育渗透工作的总结出来的一些德育教育渗透工作的有效原则，是多年的实践工作的规律概括和经验总结，是根据学校德育教育的特殊要求和学校德育教育渗透工作教育的任务确立的，它是学校开展学校德育教育渗透工作必须遵循的基本要求，对实际工作的开展具有指导意义。而且今后我们对学校德育教育渗透工作的原则还有必要进行认真地研究是非常必要和重要的。在此谈谈个人就学校德育教育渗透工作应该遵循哪些方面的工作的认识，不当之处，请斧正。 德育教育渗透工作要坚持对学生进行正面教育。坚持正面教育是教育者在进行德育教育渗透工作的过程中根据具体情况，始终注意培养学生积极进取的精神，帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观。德育教育渗透工作教育是社会精神文明建设的重要组成部分，要充分体现社会精神文明的特征，以及它的时代性和进步性。针对学生在学习、生活、交往中的矛盾冲突所引起的种种思想问题，以及由此而产生的对社会中的人与事的不满言行、错误观点甚至敌对情绪与态度，教育学生不应随便附和他们的观点和思想情感，而应该进行实事求是的分析，明辨是非，帮助他们端正看问题的角度，建立积极的思维模式，调整看问题的方法。使学生在发展良好的思想素质和排除各种思想困扰、解除思想问题症结的过程中，不知不觉地受到辩证唯物主义思想的启迪和共产主义人生理想的教育。坚持正面教育要求做到：以马克思主义辩证唯物论的思想和观点作指导，把德育教育渗透工作与思想政治教育等结合起来，使思想觉悟、心理素质、道德品质得到培养和提高，相互促进，统一发展。重视正面启发教育和积极引导，培养学生积极进取乐观向上的精神，帮助学生树立正确的人生观、世界观和远大理想。 德育教育渗透工作必须尊重学生，注意学生个性差异。注意个性差异是指学校德育教育渗透工作教育要关注和重视学生的个别差异，根据不同学生的不同特点，开展形式多样的、针对性强的德育教育渗透工作的教育活动，以提高学生的思想认识水平。学生们具有自己的个性特点，拥有不同的社会背景、家庭环境、生活经验和价值观念。学校德育教育渗透工作教育不是要消除这些特点与差异，相反是要使学生的差异性、独特性最合适而完美地展示出来，这是学校德育教育渗透工作的精髓所在。强调差异性，也就是要求德育教育渗透工作同学校教育教学工作一样，因材施教，有的放矢，重视个别差异，根据学生思想发展特点和身心发展规律，有针对性实施教育，使每个学生的思想道德健康水平得以提高，最终实现全体学生思想素质的提高。注意个性差异要了解学生的个别差异，如年龄差异、性别差异、学习差异、思想差异和心理差异等等；区别对待不同学生，灵活采用不同方法、手段和技术，充分考虑学生的年龄特征和个性特征等，具体运用德育教育渗透工作的原理和方法；认真做好个案研究，积累资料，总结提炼，增强个别教育的实效。 德育教育渗透工作必须面向全体学生。面向全体学生是指德育教育渗透工作教育要面向全校所有学生。全体学生都是德育教育渗透工作的对象和参与者，学校的一切教育特点是德育教育渗透工作的设施、计划、组织活动都要着眼于全体学生的发展，考虑到绝大多数学生的共同需要和普遍存在的问题，以绝大多数直至全体学生的思想素质的提高为学校德育教育渗透工作的基本立足点和最终目标。学校德育教育渗透工作的主要任务和工作重点，是努力提高全体学生的德育水平和，只有以全体学生为服务对象，才能实现教育目标。面向全体学生应注意：教育者要了解和把握所有学生的共同需要，以及普遍存在的思想道德健康问题；对学生要一视同仁，创造条件，最大限度让尽可能多的学生参与到学校德育教育渗透工作中的所有活动；所有工作的出发点都要有利于促进全体学生的思想道德得到全面的发展和成长。德育教育渗透工作要正确把握学生这个主体。把握学生主体是指学校德育教育渗透工作要以学生为主体，要以学生为出发点，同时要使学生的主体地位得到实实在在的体现，把教师的科学教育与辅导和学生的积极主动参与真正有机结合起来。把握学生主体要在进行德育教育渗透工作要充分尊重学生的主体地位，充分发挥学生主体作用。这是因为德育教育渗透工作的目的在于促进学生成长和发展，而成长和发展从根本上说是一种自觉和主动的过程，如果学