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如何开展班级团体心理辅导 * 成龙学校 孙冬梅 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 团体心理辅导的内涵 团体心理辅导是在团体的情境下进行的一种心理辅导形式，它是通过团体内人际交互作用，促使个体在交往中观察、学习、体验，认识自我、探索自我、调整改善与他人的关系，学习新的态度与行为方式，以促进良好的适应与发展的助人过程。 * Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 团体辅导的功能 发展性功能：可以对正常状态下的学生加以启发和引导，满足他们成长发展的需要，增进他们的自我了解与自我接纳，改进他们的人际关系和人际交往技巧，培养他们面对生活、面对自我、面对现实、面向未来的积极人生态度。 预防性功能：团体辅导又是预防心理不适应问题发生的最好途径。 教育性功能：团体辅导还是一种借助成员之间的互动而获得自我学习的教育过程。它有利于促进全体成员的社会化发展，有利于成员学习社会规范、交流社会信息、提供行为模式、养成适应社会生活的积极态度和良好习惯。 * Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 如何应对父母的唠叨--小学五年级心理辅导活动设计方案 * Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 活动理念： 随着年龄的增长，小学高年级学生的自我意识迅速发展，独立意识越来越强，有一种强烈追求自主的欲望。当强烈的独立意识与父母充满关爱的唠叨发生冲撞时，学生往往以自己的逆反行为来表示自己长大了，有时心里明知道父母的唠叨是为了自己好，也会反感，觉得父母麻烦多事，甚至和父母产生摩擦，因而有时就会给亲子关系蒙上阴影。 理解，是改善亲子关系的第一步。通过本次辅导活动，让学生感受父母养育自己的不易，理解父母，体谅父母，正确看待父母的唠叨，共同探讨积极应对唠叨的好办法，从而达到改善亲子关系的目的。 * Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 活动目标： 通过活动，引导学生体验、感受到父母养育自己的不易和培养自己的良苦用心，能从父母的角度为他们着想，从而理解父母的行为方式。 学会积极应对父母唠叨的方法。 * Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 活动准备： 根据一组“父母与孩子”的生活图片，制作课件。 每组1张8开白纸，1张红色海报纸，1支粗的记号笔。 * Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 活动过程： 1.小游戏：雨后春笋 指导语：让我们先来做个游戏—雨后春笋。雨后，一阵春风吹过来，笋妈妈在呼唤她的孩子们快快钻出地面呢！现在我来做“笋妈妈”，同学们就是“笋芽儿”了，我说几个“笋芽儿”钻出来，每个小组就要有几位同学站起来。准备好了吗？ （开始游戏）一阵春风吹过来，一个“笋芽儿”钻出来！（以此类推）…又一阵春风吹过来，所有的“笋芽儿”钻出来。 笋妈妈看见自己的孩子一个个钻出地面，心里是多么高兴啊！ {设计意图}调动学生参与的积极性，营造一种开放、安全、温暖、热烈的氛围。 * Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose