14.第十三章育法制2008.9.pptVIP

第十三章 教育法制 本 章 重 点 1．什么是教育国家化？ 2．当前我国教育法律体系的基本层次有哪些？ 3．我国学校的法律地位是什么？ 4．我国学校的权利和义务分别是什么？ 5．我国教师的权利和义务分别是什么？ 6．什么是法律责任？ 7．什么是学校事故？ 8．学校事故的基本特征有哪些？ 9．什么是法律救济？ 10．什么是教师申诉制度？ 11．什么是学生申诉制度 第一节 教育与法律 一、教育的国家化和教育法的产生〔p393〕 1、教育国家化的含义（名解，2004.4）* 19世纪下半叶以来，由于教育向世俗化的过渡和公共的国民教育的迅速普及，教育开始称为对社会发展具有重要意义的社会性事业。欧美各国纷纷把教育纳入国家活动中，扩大国家直接干预和调整文化教育发展的职能，用行政手段发展公立学校体制，用法律手段确立义务性的国民教育制度。这一趋势就被称为教育国家化。 2、教育权结构的历史性转换的标志是：（多选） （1）教育管理的国家化。 （2）国家教育权力的产生。 第一节 教育与法律 二、国外教育法发展的历史〔p395-396〕 1、最早具有现代意义的教育立法是在工厂法。（童工的教育问题）（单选） 2、最初的普及义务教育立法主要是围绕初等教育的三大主题展开：强制性、免费性、公共性。 （多选） 三、我国教育法制的建设 1、1980年以来颁布的6部教育方面的法律：年