七年级语文《黔之驴》《古诗三首》苏教版知识精讲.docVIP

初一语文《黔之驴》《古诗三首》苏教版 【本讲教育信息】 一. 教学内容： 《黔之驴》《古诗三首》 二. 教学重点难点 1、体会寓言的深广含义。 2、描写老虎的动作和心理生动逼真。 3、了解三首古诗的内容，并背诵。 ［学习过程］ 《黔之驴》 一、基础知识 1、作者简介 文章作者是柳宗元，你能把你所知道的柳宗元介绍给我们吗？ 柳宗元（773－819），唐代文学家、哲学家。字子厚，河东（今山西省永济市）人，世称“柳河东”。因官终柳州（今广西柳州市）刺史，又称“柳柳州”。生于长安，九岁时因避战乱，曾随祖父辗转到夏口（今湖北省武汉市）、九江、长沙等地，切实体验到社会动乱给人民带来的灾难，对他以后投身社会变革运动影响很大。少年时即因文章而有“奇名”。贞元九年（793）中进士。后来在朝中任职，和刘禹锡一同参加了太子侍奉王叔文领导的政治革新集团。革新（史称“永贞革新”）失败后，被贬为邵州（今湖南省邵阳市）刺史，在被贬途中，朝中有人认为贬得太轻，又被加贬为永州（今湖南省永州市）司马（州刺史的属官），刘禹锡等七人也被贬为远州司马，史称“八司马事件”。他在永州九年，有机会深入了解人民疾苦，游历当地山水名胜，写下不少诗文名篇。多年的贬谪生活，使他的身心备受折磨，四年后病逝于任所。 柳宗元与韩愈共同倡导“古文运动”，被后人同列入“唐宋八大家”，并称“韩柳”。他的文学成就是多方面的。他创作的“古文”，包括论说、寓言、传记、山水游记、骚赋等，有很多是具有丰富的现实内容和精湛的艺术技巧的作品。 柳宗元的寓言源于先秦，而先秦时代的寓言往往只是一些文章的短小片段，还不是一种独立的文学样式。柳宗元在继承前人成就的基础上，创造性地发展了寓言这种体裁，使之成为一种独立、完整的文学样式。柳宗元一共写过十一篇以动物为题材的寓言，其寓言的特色是：一是浓郁的文学色彩。深湛的文学修养和丰富的生活经验使他的创作独具一格。他善于想象和夸张，更善于讽刺，创作了许多栩栩如生的文学形象。代表作有《临江之麋》《黔之驴》《永某氏之鼠》组合成的《三戒》，（“三戒”是三个应引为借鉴的事）通过麋、驴、鼠三种物态的描绘，反映现实，形象生动，语言犀利，篇幅虽短，而波澜起伏。 2、关于寓言 这是一篇寓言故事，寓言有哪些特点？ 从内容方面看，特征有二： 首先是具有鲜明的教喻性和强烈的讽刺性。故事是为着说明寓意的，寓意是寓言的灵魂所在，因而寓言最大的特征就是假托故事，寄寓哲理。其次是具有故事情节的虚构性。寓言所追求的不是故事本身的真实性，而是将整个故事当作一个比喻，或以此喻彼、以古喻今；或以大喻小、以远喻近，借此传达某种教训和事理。 从形式方面看，也有两个特征： 首先语言精练，极富表现力。因为要在短小的故事中蕴藏深刻而丰富的哲理，对语言的要求就非常高。具体来说，叙述必须直截了当，描写必须简约鲜明，而在那些讽喻性寓言中，又要求语言具有幽默风趣的风格。其次是篇幅短小，结构紧凑，是叙事性文学作品中最简短的一种。 寓言有哪些表现手法？ 比喻、拟人、夸张是寓言中最常用的三种表现手法。 3、生字 好hào事者 船载zài以入 慭慭yìn然 大骇hài 远遁dùn 且噬shì己 稍近益狎xiá 跳踉liáng 大hǎn 二、朗读课文 要求：a.读得准确；b.读得流畅；c.读出感情。 教师范读。 三、翻译课文。大声读文下注解，进一步理解课文内容。 参考译文 黔地没有驴子，有位爱多事的人用船载运了一头驴到黔地。运到之后，却没有什么用处，便把它放在山下。老虎看见它，（原来）是个巨大的动物，（心目中）把它当作神物。于是，（老虎）藏在树林里偷偷地看它（驴），渐渐地走出来接近它，小心谨慎地，不了解它究竟是个什么东西。 一天，驴子一声长鸣，老虎（听了）非常害怕，远远地逃走，认为（驴子）将要咬自己，十分恐惧。可是（老虎）来来往往地观察它，觉得（驴子）没有什么特殊的本领似的。渐渐地习惯了它的叫声，又靠近它，在它前前后后走动，但始终不敢扑击驴子。（老虎）渐渐又靠近一些，态度更为随便，并带有戏弄的意味，碰一碰它，靠一靠它，撞一撞它，冒犯它一下，驴子禁不住发怒，就用蹄子踢老虎。 老虎因此而高兴，盘算着驴子的本领，心想：“它的本领只不过如此罢了！”于是老虎一下跳跃过去，大声吼叫，咬断了驴子的喉管，吃完了它的肉，才离开走了 四、全文结构 全文共两段，每一段为一个部分。 第一部分写黔驴的来历及虎初见驴的心态。开篇交待了驴是“外来户”，为下文作铺垫，故事由此而起。“庞然大物”，以虎的眼光显示驴的形体特征，虎因此而心生畏惧。“蔽”“窥”“稍”，勾画出虎既好奇，急于摸底，又害怕的心情。 第二部分，是故事的主体，写虎逐步摸清驴的底细，终于吃掉驴的过程。可分为三层：“他日”至“终不敢搏”，写虎对驴“