七年级语文上册《最后一课》课件30长春版.pptVIP

* 教学目的要求 知识与能力: 1.掌握本篇文章的字词及文学常识。 了解作者怎样通过平凡的材料，表现重大的社会问题。（以小见大） 了解第一人称的写法及其作用。 理解小说的基本特点。 过程与方法: 学习通过语言、外貌、动作、心理活动来刻画人物的方法。 情感态度价值观: 理解课文所表现的反对侵略、热爱祖国、热爱并努力掌握好自己祖国语言的主题。 第一课时 〖教学要点〗 １、掌握文学常识、重点的字词。 ２、理清小说的基本情节。 ３、大致掌握小说的结构。 1870年，普法战争爆发，9月2日，法皇拿破仑三世和麦克马洪元帅在色当投降，法国战败。1871年5月10日，法德两国签订《法兰克福条约》，阿尔萨斯和洛林两省被割让给了德国，本文的故事即在这样的背景下展开。 阿尔封斯·都德 法国19世纪后半期 小说家。 设计意图： 通过介绍作者及背景，让学生了解小说的社会环境，更好的把握人物形象，从而准确理解小说的主题。 二、小说的三要素： （一）小说三要素的内容： 人物：通过外貌、语言、动作、心理、神态、细节描写来塑造人物 环境： 社会环境：交待时代背景 自然环境：交待人物活动的时间、地点、景物、烘托气氛，表现人物性格、感情 情节：序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声 （二）小说三要素的关系 人物 情节 环境 天气不错哟 老爸，快点拉！ 呃 呃 设计意图： 在此我让学生观察简单的画面，并用自己的语言概括出画面的内容，既锻炼了学生的观察能力和语言表达能力，同时也理解了小说三要素的关系。 三、感知课文 1.给相关词语注音并积累： 惩罚 祈祷 哽咽 郝叟 诧异 踱步 征发：旧时指政府向人民征调人力或者财物。祈祷：求神降福免祸的活动。思量：心里想。 诧异：觉得十分奇怪。喧闹：喧哗热闹。懊悔：做错了事或说错了话，心里自恨不该这样。惨白：(面容)苍白。 2.题目《最后一课》是什么意思？它包含了什么特殊含义？ 指在普法战争法国失败后，沦陷区阿尔萨斯一所小学上的最后一节法语课。 在这最后一课中，整个沦陷地区人民的爱国热情和亡国之恨都在这最后一课中迸发了出来。 3.贯穿全文的线索是什么？ 4.全文的主要人物有谁？ 5.本文的社会环境与自然环境各是什么？并体会其作用。 自然环境 “天气”“画眉” 风和日丽 反映出小弗郎士天真贪玩、无忧无虑的幼稚心态 社会环境 “普鲁士兵操练”“布告牌” 普法战争中法国战败 交待了故事发生的时代背景 设置了悬念——布告牌上到底写了些什么， 为人物思想感情的变化作好铺垫。 6.以时间的推移为顺序、以小弗朗士的活动为线索分析文章的结构： 一、（1-6）上学路上（开端） 二、（7-23）认真上课（发展） 三、（24-末）宣布散学（高潮、结局） 7.根据课文内容，填写表格： 上课前，学生们已经都在自己的座位上了。个个人那么专心。 上课前，开课桌啦，关课桌啦，捂着耳朵大声背书啦…… 学生 韩麦尔先生跺来跺去，胳膊底下夹着那怕人的铁戒尺。今天迟到，韩麦尔先生却温和地叫我快坐好。 老师穿……打……戴……（和平时不一样） 老师拿着大铁戒尺在桌子上紧敲，“静一点，静一点“…… 平时，我迟到，会遭到韩麦尔先生的责骂。 老师 一切偏安安静静地，整个教室都有一种不平常的严肃气氛。 学校开始上课的时候，总有一阵喧闹就是在街上也能听到。 气氛 今天上课 平时上课 设计意图： 此环节的设计是为了让学生感知把握全文内容，分析文章的结构，体会环境描写的作用，进一步教给学生学习小说的方法，并培养学生综合感知的能力，同时为第二课时的人物分析做好充分准备。 四、作业： 完成课后思考与练习1、2大题。 设计意图： 作业练习主要是为下节课的人物分析做好充分的准备，达到提前预习的目的。 第二课时 〖教学要点〗 1、通过理解小说对人物的动作、语言、心理等的描写把握人物形象（通过韩麦尔先生语言、动作、神情以及小弗郎士的后悔、悲愤的心情，深刻体会他们的爱国精神。）体会细节描写的作用。 2、理解关键语句的含义。 3、了解作者怎样通过平凡的材料，表现重大的社会问题。（以小见大） 一、关于小弗朗士的人物形象分析： 1.用自己的语言概括小弗朗士在本文中心理变化的过程。 贪玩——差异——懊悔——羞愧——细心 2.关于人物语言、行动、心理等的细节分