七年级语文上册教案：第七单元27《三峡》语文版.docVIP

《三峡》教学设计教材分析：《三峡》以凝炼生动的笔墨，写出了三峡壮丽的景色。作者抓住了景物的特点进行了描写，写山，突出连绵不断、遮天蔽日的特点。写水，则描绘不同季节的不同景象。是一篇以“山”为首，以“水”为纲，描述流经三峡的长江之水四季变化及沿江壮丽景色的游记散文作者写景，采用的是大笔点染的手法，寥寥150来字，就把七百里三峡万千气象尽收眼底。此文文质兼美，不但能加强学生的语言感受能力，而且能激发学生热爱祖国大好河山的感情。学生学习此文，首先遇到的问题不是对文言词的理解掌握，而是能否做到涵咏文字的内在实质，投入情感地体会出三峡的美；其次在于对景象的意韵把握；第三在于对文言词语的准确理解。教学设想?? 1、运用图书馆、网络媒介等。让学生自己来查找所需的资料，培养学生利用资料自主解决问题的意识。?? 2、运用多媒体教学。以形象的影像吸引学生，使学生产生兴趣，积极自主地探寻知识加深学生对文章的理解，培养学生热爱祖国河山的情感。?? 3、学习本文抓住特点描写三峡自然景物的方法，使学生能够在运用。?? 4、文言词语的学习与积累。 课时安排 2课时 教学目标知识目标1、准确2、把握本文的景物描写特点,感受三峡的自然美.能力目标1、重视诵读训练,提高文言文的诵读和翻译能力. 2、引导学生在想象中再现景物,体会作品意境及作者情感.???? 情感目标激发学生热爱祖国大好河山的感情. 教学重点和难点1、欣赏三峡雄奇险拔.清幽秀丽的特点,深入作品的意境,感受其画面美. 2、重视朗读训练. 3、把握文章描写景物生动,传神,语言精美的特点. 教学方法朗读法.讨论法.读--思--—用相结合?? ? 第一课时 课前准备 1、、熟读课文，力争成诵。并结合注释理解课文内容。教学过程 导入新课 （以聊天的形式进入课堂）下面大家听老师的“两岸巨岩，倒影如墨 ；中间江面，碎光荡漾 ；近处江面，绿如翡翠 ；远方群山，如红宝石闪光 ；有时，碧波雪浪，海鸥翩飞；有时水天柔和，江船宁静……” 这么美的文字，这么美的意境，是当代散文名家刘白羽先生对三峡的描写。其实，远在北魏的时候，著名的地理学家郦道元就曾经描述过三峡，今天，我们就来板书课题 三峡 郦道元?? 二、查预习???? 1你知道“三峡指的？郦道元是谁？（结合课件具体了解）2、：　阙 嶂 曦 襄 溯 湍 （ 展示课件，）? 3、小结与导入：同学们，“词不离句，句不离文”是学习文言文的好方法。我们对本文的学习从三个方面进行。出示目标（课件）： 能准确理解文言词汇的古今含义；能当堂背诵课文， 领会目标要求悟三峡之美，树国之情。三1、三峡美在哪里呢？还是让我们先听一下录音朗读，初步感受一下。（利用课件中图文声并茂的朗读，调动学生的多种感官） 前三段学生应读出赞美语气，但语气有所不同，最后一段读出悲凉的气氛： 段：语气稍高昂，语速中。段：语速加快，突出江水日行千里的奔放美。段：语气舒缓，语速稍慢。段：语气稍低沉，语速稍慢。竞赛辨明词义（） （1）通假字。略无阙处（通“缺”空缺）； （2）古今异义：夏水襄陵（襄：上）；清荣峻茂，良多趣味（良：实在） （3）一词多义：自三峡七百里中（自：在）自非亭午夜分，不见曦月（自：如果） （4）重点词语重岩叠嶂（像屏障一样的高山）沿溯阻绝（沿：顺流而下。溯：逆流而上）乘奔御风（奔：飞奔的马，衬托夏水顺流行船之快）素湍绿潭（素：白色；湍：急流）清荣峻茂（清：指水；荣：指树；峻：指山；茂：指草）哀转久绝（绝：消失） 读出节奏 1、 自非/亭午夜分，不见曦月。 2、 沿/溯/阻绝。 3、 其间/千二百里，虽/乘奔御风，不以疾也。 4、 清/荣/峻/茂 5、 故/渔者歌曰：“巴东三峡/巫峡长，猿鸣三声/泪沾裳。” 2、四人小组合作交流有关句子，并在合作中翻译这些句子。 3、全班交流，在保持文章原貌的基础上，用自己的话说说三峡的山、水之美。从中领略作者用词的精妙，让人产生丰富的想像。 五、背一背 在疏通文义的基础上，让学生开展背诵竞赛，争取当堂背诵。 1、自由朗读成诵 2、个别背诵 六、教师小结 七、布置作业 1、查找三峡的相关诗词或图片 2、结合课文想象三峡美景，形成300字的文字 第二课时 一、查一查 复习旧课 1、研读与赏析，思考问题：课件出示 a．作者写了三峡的哪些自然景物？ b．作者分别抓住了这些自然景物的什么特点来写的？ c．课文表现了作者怎样的思想感情？ 四人小组讨论交流，全班讨论明确： a．先写山，后写水。 b．写山，突出连绵不断、遮天蔽日的特点。写水，则描绘了不同季节的不同景象。 c．表现了作者的无限赞美和欣赏之情。 2、然后找出相对应的语句。 a．写山———山高岭连、b．写水——主要抓住三峡四季的水来描写。先写夏水——大水猛涨、流湍急；再写春冬——素湍绿潭、清荣峻茂；