2016第二章如何选择科研课题.pptVIP

第二章 选题与取样 第一节 选题 第二节 查阅文献 第三节 取样 第一节 选题 一、问题的来源 （一）对现象的直接观察 （二）对理论的分析与推演 （三）判别理论与现象间的矛盾 （四）对已有研究的检验与扩展 （五）从社会需要或关注点中发现问题 第一节 选题 一、问题的来源 （一）对现象的直接观察 观察现象，是最根本的问题来源。科学研究的目的就在于寻求对现象及其联系的客观认识，从观察中发现问题也是研究者的基本能力。 如：俄国生理学家巴甫洛夫创立了经典的条件作用理论（classical conditioning theory） （一）对现象的直接观察 例如，通过对幼儿园中自由游戏活动的自然观察，研究者可能发现男女幼儿选取活动材料的种类不同的问题；而在实验室观察中，研究都可能会进一步提出，不同性别幼儿对同一类活动材料的使用方式亦不同的问题。 （一）对现象的直接观察 张增杰(1963)在日常生活中观察到，小学一年级儿童算术时，相当普遍地发生减式当加式或加式当减式的错误。他怀疑儿童的这种错误很可能是受运算定式和算式强成分掩蔽弱成分的影响。 于是他设计了一项研究，即影响儿童感知算式的两个有关因素的实验。第一步是鉴定测验，目的是判定小学一年级儿童感知加减算式错误的性质；第二步为训练实验——结合教学进行为期五周的加