四年级数学册《课程纲要》.docVIP

四年级数学上册《课程纲要》 陈 锐 杨俊丽 课程名称：小学数学 课程类型：基础型课程 教学材料：人教版义务教育课程标准实验教科书四年级数学上册 授课教师：陈锐 杨俊丽 授课对象：四年级学生 课 时 数：60课时 课程总目标： 1、在具体情境中，认识计数单位“十万”、“百万”、“千万”、“亿”“十亿”、“百亿”、“千亿”，认识自然数，了解十进制计数法；会根据数级读、写亿以内和亿以上的数，会根据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。 2、结合现实情境感受大数的意义，并能进行估计。 3、能笔算三位数乘两位数的乘法、三位数除以两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算。 4、会口算两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十乘一位数，整十数除整十数，整十数除几百几十数。 5、经历与他人交流各自算法的过程。 6、在解决具体问题的过程中，能选择合适的估算方法，养成估算的习惯。 7、能借助计算器进行运算，解决简单的实际问题，探索简单的数学规律。 8、结合实例认识线段、射线和直线，知道它们的区别；认识平角与周角及周角、平角、钝角、直角、锐角之间的大小关系；会用量角器量指定角的度数，会画指定度数的角，会用三角尺画30°、45°60°、90°的角。 9、通过观察、操作，认识平行四边形和梯形；结合生活情境了解平面上两条直线的平行和相交（包括垂直）关系；会用直尺、三角板画垂线和平行线。在操作和探索的过程中，积累活动经验，发展空间观念。 10、经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程，能根据实际问题设计简单的调查表，选择适当的方法（如调查、实验、测量）收集数据。能解释统计结果，根据结果作出简单的判断和预测，并能进行交流。 11、认识不同形式的条形统计图，能从报刊杂志、电视等媒体中有意识的获得一些数据信息，并能读懂简单的统计图表。 12、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。 13、初步了解运筹的思想，形成从生活中发现数学问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。 14、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 15、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 课程内容： 根据《义务教育阶段国家数学课程标准》的要求，采用人民教育出版社的四年级数学课程内容进行教学。本册教材课程内容包括： 大数的认识。（12课时） 1.主题图 （1课时） 2.亿以内数的读(1课时) 3.亿以内数的写法(3课时) 4．数的产生(1课时) 5．十进制计数法(1课时) 6.亿以上数的认识(2课时) 7.计算工具的认识(1课时) 8.用计算器进行计算(1课时) 1亿有多大？(1课时) 二、角的度量 （4课时） 1.直线、射线和角（1课时） 2.角的度量（1课时） 3.角的分类（1课时） 4.画角（1课时） 三、三位数乘两位数（9课时） 1.口算乘法 （2课时） 2.笔算乘法（7课时） 四、平行四边形和梯形（6课时） 1.垂直与平行 （3课时） 2.平行四边形与梯形（3课时） 五、除数是两位数的除法(15课时) 1.口算除法 （2课时） 2.笔算除法（13课时） 六、统计（3课时） 七、数学广角 （4课时） 八、总复习 （5课时） 内容标准与教学安排： 第一单元??? 大数的认识 一?? 重点、关键 教学重点：万级数的读、写法。 教学关键：把个级数的读、写推广到万级。 二? 教学要求 本单元是本册教材的起始单元，是在学生认识和掌握万以内数的基础上学习的，生活中大数广泛存在，对大数认识既是万以内数的认识的巩固和扩展，也是学生必须掌握的最基础的数学知识之一。 1．注重基础知识，基本概念的教学，培养学生知识迁移能力。 2．加强数学与现实生活的密切联系，培养学生的数学意识，发展学生的数感。 三? 教学分析： 1．创设具体教学情境，培养学生的数感。大数对于学生来说比较抽象，读写起来也比较困难。本节课中，我充分利用教材中提供的新闻报导这一素材创设生活情境，使学生获得有关大数的初步感受，在学生通过自主探究、合作交流后对大数写法有了进一步认识的前提下，又为学生提供大量的综合知识，如科学知识、环保知识、国情知识等，使学生获得了有关大数更丰富的感受。 2．给学生留有自主探索和交流的空间。学生经过万以内数的读写法的学习，学生已具备了大量关于数的认识的直接经验，尤其对万以内数的组成和计数单位等有了较深的了解，这为本节课教学做好了铺垫，同时教材的编排上为学生自主探索和交流留下了空间，也为教师组织教学提供了思路，主要体现在：读、写数的法则教材上不给出现成结论，而是