图文转换之(一)表文转换.pptVIP

高考语文专题复习 图 文 转 换 之 表 文 转 换 表 文 转 换 题 什么是表文转换? 所谓表文转换是指把图表内容转化成文字表述。 要求考生根据图表中的有关内容，分析有关材料，辨别或挖掘某些隐含性信息，或对材料进行综合性评价，主要考查考生的语言运用综合能力。 （一）描 述 图 表 内 容◆所谓“描述图表内容”，就是要求用说明性文字介绍图表中的相关内容，目的在于用文字语言将图表信息传递出来。 （一）描述图表内容 ◆考题形式有：“用文字表述出来”“确切表述图表的内容”等。在表述时要有具体的数据比较、分析，要直接客观地反映图表包含的信息。 ◆答案与图表要求同一。即图表包含的陈述对象、比较的各个项目角度、事物发展的趋势，在转换中一定要全面准确，不遗漏。若题目要求把图表内容表述出来，还要引用图表中的具体数据来加以说明。 巩固练习 1.下面是“中学生参加课外体育活动情况统计表”，请用文字表述出表中反映的两种主要情况： （1）农村中学参加课外体育活动的人数高于城镇中学。 （2）参加课外体育活动的人数随年级的增高而减少。 （二） 写 图 表 结 论◆所谓“结论推断”，就是根据图表的具体内容，概括总结出一个合理的结论。 ◆考题形式有：“该图表表明(说明、证明)了” “所揭示的问题是”“从中可以看出(得出)”等。  2.为对青少年加强爱护公共设施的教育，某校有关领导对使用不到一年的新教学大楼的卫生间设施进行调查，具体情况见下表。 理 清 思 路 筛选信息，进行比较找结果。 得出比较后的结论：“使用不到一年的”公共设施损坏严重。 压缩整合，综合语句得答案。 将筛选出的结论进行整合，分析此结论所代表的意义：85%公共设施被损坏，有必要对青少年加强教育。 3.下面是某地几所学校的课外阅读活动与学生阅读能力情况图表，读后在后面的空格上填写句子。 对于是比较内容的图表，如果其比较的内容（对比的方面、项目等）不多，我们可以把这些内容进行相对较为全面细致的概括。如果其比较的内容比较多，那么我们就应该进行更高程度的、进行由大到小、有主到次的概括，即把突出的、大的、主要的情况先写出来，如果还不符合题目的要求就再依次按由大到小、由主到次的顺序找出那些符合题意的情况写上，直到完全满足题目的要求为止。 这种情况下我们通常是先将内容进行整体概括（即从整体上看这图表表现了什么情况），再（看这图表还有什么具体个别的突出情况）将具体个别突出、特别的情况进行概括。 （有的只说要你概括图表内容，有的却说要你分条概括图表内容，无论那一种，都是按从整体到单个具体的答法来答。对比较内容的图表内容进行概括的时候，我们通常要扣紧比较方面的内容进行） 流程图 展现一个事件的流程，是人们对解决问题的方法、思路或算法的一种描述。  流程图的优点 采用简单规范的符号，加以文字说明 结构清晰，逻辑性强 便于描述，容易理解 1.科学家培根等人曾提出一种科学知识增长的模式(如下图)。请你用简洁的语言表述这一模式。 （06年广东） 注意事项 1.看清楚题目要求，明确陈述对象是什么 科学知识增长的模式 2.把握概念间的关系： 方框里的词语属于关键概念，是句子的“主干” 带箭头的横线展示着事件发展的趋势或动作行为的走向 横线上的词语，属于概念间发生关系的方式，起过渡和连贯作用。 3.分析几个概念在整个事件或行为过程中的地位及作用，分析其间的关系，看是否属于因果、条件、递进、并列、转折等。根据此来选定过渡词语或关联词语实施连缀。 【参考答案】 科学知识增长的模式是这样的：从观察个别事实、总结经验出发，通过归纳，概括为科学定律，然后用事实对它进行检验和证实，上升为科学理论，再通过演绎，去解释新的事实、预见新的问题。 科学知识增长的模式是这样的：在大量地观察经验事实的基础上归纳得出相关的科学定律，通过实践检验和证实形成科学理论，凭借科学理论指导演绎，可以解释诸多现象