天净沙.秋课堂实录‘.docVIP

师：古代诗文是我国文化长廊中的瑰宝，唐诗宋词我们已经学了很多，那么，写秋的诗词又有哪些呢？………大家是否记得唐代的王建有《秋思》？（生与师齐背）：中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？师：宋代苏轼也是望月有秋思。（生齐背）：明月几时有，把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 师：好，今天我们今天就让我们继续走进元代的一段秋思。因为第一次接触元代作品，我们了解一下：元曲是继唐诗、宋词之后兴起的一种艺术形式，包括杂剧和散曲两部分。杂剧就是戏剧。散曲包括小令和散套。散套由两支以上以至数十支同一宫调的不同曲子组成，收尾一韵到底。小令一般指一支曲子(也就是一个曲牌）。马致远的散套以《夜行船 秋思》较著名；小令以《天净沙 秋思》最为脍炙人口。今天我们学习马致远的小令《天净沙 秋思》。首先我们来听朗读。请大家去体会一下，作者描绘的这个意境给你带来什么样的感受？ （师范读） 师：好，请你感受一下，它带给你什么样的感受呢？ 生：很悲凉的， 生：很凄凉， 生：凄苦， 生：很伤感， 生：很忧伤。 师：就请你把忧伤的情调读一读，读出这种秋的味道。 （生读。鼓掌。） 师：她读得如何？是否读出了你的感受。下面我们一起读。 并思考《秋思》这首小令押什么韵？哪些字押韵？ 其中“鸦”、“家”、“马”、“下”、“涯”以“a”押韵。和谐动听，但曲调低沉，往往一首曲调低沉的词曲易引发人的思绪。《秋思》给人极力渲染悲凉气氛，表现一个长期漂泊在异乡之人惆怅之情，直抒作者胸臆。 师：我们在朗读中感受到了凄凉，我们在诵读中感受到了忧伤，我们在吟诵中感受到了惆怅……秋意愈来愈浓了，可是这全篇曲子当中并没有写着悲凉、哀伤、伤感，你又是从哪里读到的呢？谁来说说看，又是哪些文字传递给你的？ 生：枯藤老树昏鸦 师：怎么会让你有这种感受到了？ 生：枯藤有一种悲凉的气氛。 师：我们就说说枯藤，枯藤怎么会带给我悲凉的气氛？ 生：枯藤它干枯了，没有生命力，就给人一种没有生命，就给人一种悲凉的感觉。 师：非常好。我们学校叫长春藤，长春藤就给人一种――生机勃勃、生气勃发。而这个藤是――枯藤。马致远看到的是枯藤。非常好。你说说看。 生：枯藤给人一种悲凉、凄清的气氛。老树给人一种好像是垂死的那种感觉。 师：树老未必垂死，但这老树给人的感受会有这种味道。好像有道理。生：我是从夕阳西下感觉到。夕阳西下，暮色将到，营造一种哀愁。 师：夕阳西下为何有哀愁之情？ 生：夕阳散发出金色的光芒。 师：金色的光芒给人以希望呀，你怎么会觉得一种哀愁呢？结合他写的其他东西。其他同学谁能帮帮他吗？ 师：夕阳无限好，只是近黄昏。夕阳无限好，夕阳再怎么好，他接下来也要落下去了，坠入黄昏了，因此给人一种哀伤之情。你说说看。 生：我感觉这古道西风瘦马的瘦马有一种凄凉之情。因为在秋天的场景里出现一匹瘦马，我感觉…… 师：瘦，（生：很瘦）。怎一个瘦字了得，一匹瘦骨嶙峋的老马，让你有感觉，在你的眼前描绘出这是怎样的一匹马的形象来。瘦马因何而瘦，能揣摩出来吗？ 师：因为马长途跋涉，因为马老了，因为马太累了，因为马可能没什么食物可能会饿了，秋天食物稀少，可能会饿了。马是如此之辛苦，那么这瘦得仅仅是马吗？――还会有人，　谁呀？――（生齐：马致远。）哦，真的是马致远吗？小令里面我们看到是――（生：断肠人）。也许这断肠人远程驱瘦马，走了太远的路，带着这匹老马，他也是瘦了，也是那么辛苦。还在哪句中读出那种凄凉的秋意呢？ 生：我从昏鸦看出来。它不像初升的太阳给人一种明亮，它是昏鸦，傍晚的乌鸦，给人凄凉的感受。 师：乌鸦，这是什么样的一只乌鸦？给大家形容一下。你看到这样一只乌鸦，黄昏时候，一只乌鸦或几只乌鸦在――稀稀落落地飞过，或停在树上，给人一种清冷的感觉。倦鸟归巢，这个断肠人呀还在天涯飘零着。昏鸦，刚才她说描绘不出这个场景，我们知道这些景物在古诗词也有描绘到，往往这些景象被诗人词人引用入诗，带着自己的感情，我们可以有更多的积累，在他们当中感受中新的味道。看昏鸦，我们可以去读一读，（出示投影，师生共读）饥晫空篱雀，寒栖满树鸦。荒凉池馆内，不似有人家。 师：什么样的场景下有乌鸦？荒凉的场景下，乌鸦稀稀落落的，更显荒凉，这就是一种秋意呀！ 师：那么这乌鸦或昏鸦停在哪里呢？下面是：昏鸦何处落，野渡少人行。黄叶声在地，青山影入城。少人行，和我们断肠人在天涯是否也有映衬呢？这昏鸦在哪里？少人的地方。那么这飘零在外的断肠人所在天涯古道又有多少人在呢？有人吗？（生齐：没有）。陪伴他的――只有瘦马。还有哪些语句中，你还有体会的？ 师：同学们想一想整首