心理学2003幻灯片.ppt

补充:智力发展 贝利的研究结果发现，智力随年龄增长到26岁左右后，保持水平状态，到36岁开始下降 韦克斯勒研究发现，34岁之前是智力发展的高峰期，以后逐渐下降，60岁之后迅速下降 * * 三、能力发展的个体差异 1.能力发展水平的差异（高和低） 100±16占68.2%；100±32占95.4%。 大于140，为超常儿童，1%； 小于70，弱智儿童，3%。 2.能力类型的差异（个人的特长） 3.能力发展早晚上的差异（早慧和大器晚成） * * 四、影响能力发展的因素 遗传、环境和教育 遗传素质，也叫天赋，指一个人生来具有的解剖生理特点。 遗传素质是能力发展的自然基础和前提。环境（营养、家庭、学校、社会）为能力发展提供了后天的条件。 遗传决定了能力发展的可能的范围或限度，而环境则决定了在遗传所决定的范围内能力发展的具体程度。 遗传潜势较好的人，能力发展可塑的范围大，环境的影响也大。反之，亦然。 发达的社会经济条件，丰富的社会文化是能力发展的肥沃土壤，和谐的家庭氛围是能力发展的基石，教育则是能力发展的关键。 第三单元 气质 一、气质概述 （一）气质定义 气质是心理活动表现在强度、速度、稳定性和灵活性等方面动力性质的心理特征。（脾气、秉性） 气质是人生来就具有的典型的、稳定的心理活动的动力特征。 * 气质 日常术语：风度、气概等，后天形成。 心理学术语：脾气、